2,运动的快慢,教学分析,本课在前一课认识物体运动的基础上,引导学生感知物体的运动有快有慢,通过对数据的处理,知道路程相同时可以比较时间,比较分析后知道用速度的大小来描述物体运动的快慢,本课需要大量的数学学习作为铺垫,学生利用计算器以及速度
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第3节运动的快慢教学目标一,知识与技能1,能用速度描述物体的运动,2,能用速度公式进行简单的计算,3,知道匀速直线运动的概念,4,了解平均速度的概念,二,过程与方法体验比较物体运动快慢的方法,认识速度概念在实际中的意义,三,情感,态度与价值
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7.运动的快慢 【教学目标】 1.懂得通常用速度描述物体运动的快慢，速度等于物体在单位时间内通过的路程，单位时间内通过的路程越长，速度越大。 2.通过和同伴互测走路的速度，进一步体会速度的概念。 3.了解日常生活中常见物体的运动速度，懂得同一物体运动的速度越大，冲击力也越大。 4.在日常生活中，我们要注意控制好速度，注意安全。 【教学重点】 引导学生理解速度的概念，了解日常生活中常见物体的运动速度
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3.运动的快慢 【教材简析】 本课在学生认识了物体的运动方式、学习了测量距离和时间的方法的基础上，引领学生进一步研究用速度的大小来描述物体运动的快慢。本课按照知识的逻辑关系设计了两个活动。活动1“比较运动的快慢”目的是通过测量、计算等活动，知道学生用速度的大小来描述物体运动的快慢。活动2“了解交通工具的速度”目的是让学生通过调查、计算等活动，了解自行车、火车、飞机等常用交通工具的速度。应用与拓展“
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第3节 运动的快慢 课题 运动的快慢 课型 新授课 教 学 目 标 知识与技能 1.能用速度描述物体的运动情况. 2.能用速度公式进行简单的计算. 3.知道匀速直线运动和平均速度的概念. 过程与方法 体验比较物体运动快慢的方法，感受速度概念在实际生活中的意义. 情感、态度与价值观 培养学生用“运动快慢”的观点观察和分析身边事例的意识. 教学重点 速度的概念及单位；匀速直线运动的判断. 教具准备
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第3节 运动的快慢 【学习目标】1.知道什么是速度.2.知道速度的物理意义.3.知道计算速度的公式及其各物理量的单位.4.会进行m/s和km/h之间的换算.5.会用速度公式进行简单的计算. 【重点】1.速度的概念和物理意义.2.应用速度公式进行计算. 【难点】正确使用速度公式进行计算. 学生：自主预习----------交流质疑------- ---------------合作探究-------
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第3节 运动的快慢 教学目标 知识与能力目标：1能用速度描述物体的运动；2能用速度公式进行简单的计算；3知道匀速直线运动的概念；4了解平均速度的概念。 教学重点：速度的物理意义及速度公式。 教学难点：速度概念的建立；研究物体运动的方法“频闪摄影”。 教具准备 微机、投影仪 教学过程 一、情境引入 上节课我们学习了机械运动，虽然知道了运动是绝对的，静止是相对的，但我们平时所说的物体运动和静止却都是
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第3节运动的快慢 01知识管理 1比较物体运动的快慢 方法：(1)相同的时间内比较通过的________； (2)相同的路程比较所用的________ 2速度 物理意义：表示物体运动____________的物理量 定义：在物理学中，把________与________之比叫做速度 公式：v，其中v表示________；s表示________，t表示________ 单位：在国际单位制中，速度的
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第一单元,3,运动的快慢,目录,情境与问题,探究与发现,情境与问题,雨燕在空中飞行得非常快,猎豹在陆地上跑得飞快,如果进行一场200米的短跑比赛,雨燕大约需要4秒钟左右可以到达终点,猎豹需要8秒钟,跑得非常快的短跑运动员需要20秒左右,而一
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1,3运动的快慢,情境与问题,雨燕在空中飞行得非常快,猎豹在陆地上跑得飞快,如果进行一场200米的短跑比赛,雨燕大约需要4秒钟左右可以到达终点,猎豹需要8秒钟,跑得非常快的短跑运动员需要20秒左右,而一只蜗牛最少也需要20个小时以上,怎样比
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1.3 运动的快慢,情境与问题,雨燕在空中飞行得非常快，猎豹在陆地上跑得飞快。如果进行一场 200 米的短跑比赛，雨燕大约需要 4 秒钟左右可以到达终点，猎豹需要 8 秒钟，跑得非常快的短跑运动员需要 20 秒左右，而一只蜗牛最少也需要 20 个小时以上。,怎样比较物体运动的快慢呢？,1 比较运动的快慢,我们班里谁跑得最快？用什么方法比较？ 把测量结果记录下来。,大家都跑10秒 钟，看谁跑得远。,
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