走进创新 四年级,,缺点列举法,第二单元 彰显创造的活力,活动2,教学目标,训练学生对事物的探究能力，激发学生的好奇心和兴趣，能列举事物的缺点并进行改进。,创新意识,创新思维,创新能力,创新人格,培养学生认识创新生活的价值，养成独立思考、乐于创新的习惯。,通过对日常生活进行观察、探究，启发学生勇于改进事物的信念。,学习创新基础知识，提高学生创造性地解决日常生活问题的能力。,创新意识,创新能力,创新
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走进创新 四年级,,需要法,第二单元 彰显创造的活力,活动4,教学目标,训练学生从对事物的需求出发进行探究，激发学生的好奇心和兴趣。,创新意识,创新思维,创新能力,创新人格,培养学生认识创新生活的价值，养成积极乐观、敢于创新的习惯。,通过对日常生活的事物进行观察、探究，启发学生的发散思维与创新思维。,开展创意活动，提高学生有创造性地解决日常生活问题的能力。,创新意识,创新能力,创新思维,第二次世界
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走进创新 四年级,,我是有创造力的,第二单元 彰显创造的活力,活动1,教学目标,引导学生认识到人是有创造力的，激发学生进行发明创造的的好奇心和兴趣。,创新意识,创新思维,创新能力,创新人格,认识人的创造力潜能是无限的，初步养成独立思考、勇于尝试、乐于创新的习惯。,通过对具有创造力事物的探究，创造性的解决日常生活问题。,通过开展思维训练，引导学生形成完整表现创意成果的思维方式。,创新意识,创新能力,
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走进创新 四年级,,异类组合法,第二单元 彰显创造的活力,活动3,教学目标,通过对各类事物进行组合的探究，激发学生初步创新意愿和个性倾向。,创新意识,创新思维,创新能力,创新人格,培养学生认识创新生活的价值，养成独立思考、乐于创新的习惯。,通过开展思维训练，启发学生对事物勇于改进的信念。,通过对日常生活事物的观察、探究，提高学生创造性地解决日常生活问题的能力。,创新意识,创新能力,创新思维,橡皮和
粤教版四年级走进创新第二章活动3,异类组合法,课件,粤教版,四年级,走进,创新,第二,活动,异类,组合