幼儿园中班音乐说课稿颠倒歌 导读教给幼儿一些简单的唱歌技能是音乐教育的任务之一。我们不能一味追求单纯的技能技巧。我们进行唱歌教学的目的是为了给幼儿提供享受美的机会，使幼儿获得快乐的源泉，掌握表达感情...
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幼儿园中班美术说课稿各种各样的鱼 一、说教材 线描画线描画是用线条的变化来描绘对象及其形体结构的绘画方式，是最古老、也是最原始的一种绘画方式，也是我国传统绘画的方式之一。线描画的绘画工具比较简单，...
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幼儿园中班音乐说课稿“摇篮曲”与“进行曲” 导读通过对比性欣赏摇篮曲和威风凛凛进行曲，让幼儿在倾听、感受基础上，了解两种乐曲的不同特点，并能区别出音乐作品的不同情绪及节奏特点。 说活动材料 “摇篮...
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幼儿园说课稿眼睛变魔术 一、说教材 “眼睛是心灵的窗户”，从孩子“呱呱”落地那一天起，他们就用好奇、搜索的眼睛，欣赏着妈妈的笑脸，甜甜的布娃娃，悠悠的蓝天和五颜六色的玩具，这些都给孩子带来了无比愉...
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幼儿园中班说课稿水果拼盘 导读曾有人说“兴趣是最好的老师”。在本课中，教师从幼儿的生活体验出发，以幼儿熟悉的生活体验提出引发性的问题“客人老师到我们班级来做客，我们怎么招待他们”为幼儿创设一个自由，...
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幼儿园中班课后说课稿雪花和雨滴 各位领导，各位老师好，我先从教学活动设计、教学方法、师生互动几方面自评一下这一中班音乐活动歌曲雪花和雨滴。 一、 活动设计 活动设计分为三部分导入、展开、结束。 ...
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导读在幼儿进行实验的时候，大部分孩子都能够认真的去寻找反作用力，只有极个别孩子只对某一样东西感兴趣，所以就不太主动的去进行其他的探索实验，根据这个情况，我对这样的孩子也进行了正确的引导，在实验结束...
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幼儿园中班健康活动说课稿两人三足 本学期开始，我发现幼儿在大班老师的带领下（快乐系手帕的教学活动）对民间体育游戏非常感兴趣，因此，这次我就尝试开展了民间体育游戏“两人三足”的教学活动。 本次活动采...
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幼儿园说课稿我爱大树和小花 一、说教材 我今天说课的内容是选自幼儿园建构式课程中班下册科学教育活动我爱大树和小花。新纲要科学领域目标中明确提出了培养幼儿爱护动植物，关心周围环境，亲近大自然，珍惜自...
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幼儿园中班综合活动说课稿有趣的萝卜 一、说教材。 1、教材来源此活动选材来源于生活。我们都知道，萝卜是幼儿比较熟悉的蔬菜之一，在秋天这个丰收的季节，萝卜在农村随处可见，且取材方便。它的品种非常丰富，有...
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幼儿园中班科学说课稿雨天的蜗牛 导读美术评价是一个重要的过程，在纲要中也指出“评价应自然地伴随着整个教育过程进行”。因此，在该环节为了促进幼儿创作欲望及幼手能力，评价时时出现，并运用幼儿熟悉喜爱的语...
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导读在目标里，我把培养孩子情感、态度放在第一位，也就是说在教学中，力求通过为幼儿创设一个宽松、和谐的环境。在充分调动幼儿的学习积极性和主动性以及探索求知欲望的基础上，引导幼儿学习知识和技能。 一、...
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幼儿园中班语言活动说课稿微笑 尊敬的各位领导 老师 大家好，今天我说课的题目是中班故事微笑。 新纲要明确指出，教师要创造性的开展工作。同时，新的省编教材中，在各主题活动的设计上也为教师提供了根据幼儿情...
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幼儿园中班童话故事说课稿小花籽找快乐 一说教材分析 今天，我说课的内容是中班语言童话故事小花籽找快乐。选自山东省幼儿园教材语言第22页。童话故事是儿童文学的一种体裁，是富有浓郁幻想的虚构故事。它以...
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幼儿园中班科学说课稿会变的颜色 一、说教材 刚升中班幼儿可能会对调色活动本身感兴趣，他们的兴趣只是停留在操作上。所以本活动的主要是为幼儿提供观察、探索的机会，让幼儿在主动活动中使用颜色，同时充分感受...
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幼儿园中班音乐说课稿夏天到 霍桥幼儿园 张慧萍 一、设计意图 歌曲夏天到旋律活泼欢快、内容形象生动，问答式的歌词描绘了一幅极富童趣的夏天场景。歌词内容浅显易懂，音乐情绪活泼欢快，非常适合中班的小朋友...
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幼儿园中班语言活动说课稿小老鼠打电话 一、说教材 （一）教材分析 听说游戏小老鼠打电话选自海南出版社出版的教学活动设计及教案（中班上册）一书。该游戏充满童趣，贴近幼儿生活，易于理解解。目前，通讯设...
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幼儿园中班语言活动说课评课醒来了 导读今天我组织的活动是中班主题四春天，您好中的语言活动醒来了。现在正值春天万物复苏的美好季节，结合现在的季节特征，从孩子的兴趣点出发，我选择了本次语言活动。 今天...
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幼儿园说课稿水对我们的重要性 每节课学习的过程是非常重要的环节，也是教师对教材的理解和活动设计的很重要的体现和实现的过程，根据教材的内容和幼儿的接受能力，把教学的过程分四部分去完成。 1、用提问导入...
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幼儿园说课稿神奇的童话之旅 导读活动分为开幕式、体验周、闭幕式三大部分。开幕式以点明主题、引发幼儿参与为目的，通过全园简短的互动式交流、教师表演童话剧，激发全体幼儿的参与热情与愿望，以此拉开童话节的...
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