写作 思路要清晰 1了解一般文章的行文顺序，学会条理清楚、层次分明地写文章。 2学会根据中心选材，对所占有的材料进行取舍。 3学习列提纲和布局谋篇，并体验撰写提纲的作用。 学会根据中心选材，对所占有的材料进行取舍。学习列提纲和布局谋篇，并体验撰写提纲的作用。 2课时 一、导入 读一本书或一个故事，无论是长还是短，我们都会感觉是顺着一条线在走，到达作者想表达的意思中去，这就是行文思路。今天，我们就
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写作如何突出中心 1通过训练，学会“写人记事”的记叙文的写法。 2借助课文，认识文章中心对于一篇文章的重要性。 3学会在文章中设置线索，恰当安排内容的主次详略，进而突出中心。 学会在文章中设置线索，恰当安排内容的主次详略，进而突出中心。 2课时 一、导入 清代王夫之有一句名言：“意犹帅也，无帅之兵谓之乌合之众。”这句话告诉我们，文章立意非常重要。写作时要想说清楚使自己感动的人或事，在叙说时就必须
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写作热爱生活，热爱写作 1学会观察生活、感受生活，从生活中发现自然之美、人情之美。 2学习写记人叙事的文章，捕捉生活中有趣的、有意义的，或给自己留下深刻印象的瞬间，记录自己的感受和体验。 捕捉生活中有趣的、有意义的，或给自己留下深刻印象的瞬间，记录自己的感受和体验。 2课时 一、导入 同学们，在我们的记忆中留下了许许多多的人和事。有些事令我们刻骨铭心，有些事只在我们的脑海中留下模糊的影子；有些
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写作 热爱生活，热爱写作 精彩开篇词 生活犹如源泉，文章犹如溪水，源泉丰盈而不枯竭，溪水自然活泼地流个不息。叶圣陶说：“作文这件事离不开生活，生活充实到什么程度，才会做成什么文章。”可见，要写好文章，就要热爱生活，从生活中找到写作素材，发掘生活之真善美。 学习目标 1.引导学生观察生活，培养学生对生活的敏感性和好奇心。 2.引导学生感受生活，不仅用眼睛看，更要用心去思考。 3.引导学生写自己熟悉的
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写作 如何突出中心 精彩开篇词 有人说，若将一篇文章比作是一个人，文章的中心便是这个人的灵魂。灵魂活跃了，人才能生气盎然，性格凸现。同样的道理，中心突出了，文章才能文气蓬勃，感人至深。 学习目标 1.借助课文，学会认识中心对于一篇文章的重要性。 2.从读到写，掌握突出中心的方法。 教学过程 一、文题展示 书包是我们每个人必备的学习用品，上学和放学的路上，它与我们形影不离。请你以“书包”为话题写一篇
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第五单元写作如何突出中心 1知识与技能目标： 通过训练，学会“写人记事”的记叙文的写法。 2过程与方法目标： 借助课文，帮助学生认识文章中心对于一篇文章的重要性。 3情感态度与价值观目标： 学会依据中心选材，恰当处理详略来突出中心。 依据文章中心处理详略。 讨论法、读书指导法、探究学习法。 课件。 一、情景导入生成问题 在考场上，一些同学写完了一件事情，发现字数严重不足，于是乎，拼命回忆，又添加
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写作 如何突出中心 【教学目标】 1.认识中心对于一篇文章的重要性。 2.学习并体会如何提炼中心、梳理线索、安排详略。 3.根据命题要求完成习作,通过一件小事、一个物品，表达情感和思考。 【教学课时】 2课时 第1课时 【课时目标】 1.认识中心对于一篇文章的重要性。 2.学习并体会如何提炼中心、梳理线索、安排详略。 一、导入新课 1.故事导入 课件出示： 古时候有个
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写作 思路要清晰 【教学目标】 1.了解不同文体的基本结构和行文顺序，明确使写作思路清晰的方法。 2.学会拟写提纲，并体会列提纲的好处。 3.在写作实践中做到条理清楚、思路清晰。 【教学课时】 2课时 第1课时 【课时目标】 1.了解不同文体的基本结构和行文顺序。 2.明确使写作思路清晰的方法。 【教学过程】 一、例文导入，激发思考 师：同学们，阅读下面这个作文片段，从
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第三单元 写作 布局谋篇 教学目标 1、综合所学课文，初步了解常见的布局谋篇的原则、方法。 2、明确布局和谋篇的要求，学会运用恰当的结构形式进行写作。 3、学习运用布局和谋篇的方法，合理谋划文章结构，努力提升写作水平。 教学过程： 一、导入新课 要建一座高楼，第一步应该做什么？工人们按照什么来建？图纸，也就是设计图。作文也一样，需要讲究谋篇布局。 二、明确布
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第四单元 写作 修改润色 教学目标： 1.知晓修改文章兼顾“言”与“意”。 2.把握修改“言”的基本要求和修改内容。 3、通过讲解、示例引导，学生能够掌握修改文章的要求和技法。 4、培养学生修改润色、精益求精的审美素养。 重、难点 1、通过自主学习，了解修改润色的基本要求、方法。 2、让学生通过修改示例文稿中的错误，提高让作文出彩的能力。 课时安排：1课时 教学过程： 一、
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第六单元 写作 有创意地表达 教学目标 1学会选材新颖，有独创性。 2学会选取新颖的角度表达独特的内心感受。 3学会运用新颖的语言和表现形式作文。 重点难点 教学重点：1学会选材新颖，有独创性。 2学会选取新颖的角度表达独特的内心感受。 教学难点：学会运用新颖的语言和表现形式作文。 课时安排：1课时 教学过程 一、新课导入：写文章，主要是为了表达自己的见解。见
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写作审题立意 教学目标 1.学会命题作文、半命题作文、材料作文和话题作文的审题技巧。 2.学会从准确、深刻、新奇等角度确定作文主题。 课前准备 1.欣赏考场优秀作文或班级优秀作文,看看作者是怎样围绕中心来展开叙述的。 2.读自己的一篇作文,看看能不能从审题和立意两个角度找出几点不足。 教学过程： 一、范文引路 【真题再现】读下文,以“互助”为话题作文。 互助来源:Zxxk
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写作 学习扩写 学习目标： 1、了解扩写的含义及其注意事项； 2、通过扩写训练，培养学生发散思维，大胆创造，为原文“添砖加瓦”的能力； 3、通过扩写训练，培养学生找准扩写点的能力。 学习过程： 一、情境导入，激发兴趣。 出示所学的女娲造人的原文，和风俗通（译文）。 风俗通（译文） 通常说天地开辟以后，还没有人类，女娲揉团黄土造成人。这
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写作 写人要抓住特点 【教学目标】 1.引导学生学会抓住特征刻画人物。 2.体会细节描写对于塑造人物的作用。 3.培养学生养成善于观察、善于积累的习惯，并鼓励学生将这些信息准确、形象地表达出来。 【教学课时】 2课时 第1课时 【课时目标】 1.学习观察方法，学会抓住特征刻画人物。 2.学习通过外貌、语言、动作、心理描写等突出人物的精神品质和性格特征。 【教学过程】 一、导
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写作 发挥联想和想象 【教学目标】 1.在阅读教学的基础上了解联想和想象的特点，深入体会联想和想象在写作中的作用。 2.进行联想和想象片段训练，培养学生的发散思维。 3.鼓励学生在写作中主动运用联想和想象的方法，使文章内容更丰富，表达更生动。 【教学课时】 2课时 第1课时 【课时目标】 1.在阅读教学的基础上了解联想和想象的特点，深入体会联想和想象在写作中的作用。 2.
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写作 热爱生活，热爱写作 【教学目标】 1.引导学生关注自然、关注生活，培养学生细心观察、勤于思考的习惯。 2.培养学生热爱生活、热爱写作的意识，明了写作与生活的关系，增强用语言文字表达思想感情的信心。 3.引导学生从平凡的生活中捕捉美好、有趣、有意义的瞬间，记录自己的感受体验。 【教学课时】 2课时 第1课时 【课时目标】 1.学会观察生活、感受生活，从生活中发现自然之美、
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写作 学会记事 【教学目标】 1.结合阅读课文，了解记叙的六要素，学会有详有略、条理清晰地叙写事件。 2.启发学生体会并尝试在叙事中抓住细节来表达感情。 3.培养学生养成写日记或周记记录生活中的人和事的习惯。 【教学课时】 2课时 第1课时 【课时目标】 1.了解记叙的六要素，学会有详有略、条理清晰地叙写事件。 2.让学生体会在叙事中抓住细节，表达感情。 3.培养学生养成
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第二单元写作学会记事 1知识与技能目标： 学会记叙一件完整的事，写出事情的起因、经过和结果。 2过程与方法目标： 学会安排事情的详略，事情的经过重点写，写详细些。 3情感态度与价值观目标： 写出要表达的真情实感。 叙事完整，中心明确。 讲授法、实验法、自主学习法。 一、情景导入生成问题 同学们，老师知道大部分同学都怕写作文，每次写作文都很辛苦，20分钟都想不好一个开头。好不容易写出来，一件事没有
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写作学会记事 1学会围绕中心完整清楚地叙事，交代好事件的要素，处理好叙事的详略，安排好叙述的顺序。 2培养写真情实感的写作作风，记真事，说真话，抒真情。 学会围绕中心完整清楚地叙事，交代好事件的要素，处理好叙事的详略，安排好叙述的顺序。 2课时 一、导入： 在丰富多彩的生活中，我们常常会遇到一些事情，有些事情很有意义，值得赞扬；有的事情却给人留下深刻的教训。把这些事情的全过程或某一阶段、某一侧面
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写作 学会记事 精彩开篇词 记事是写作的基础，记事能力是最基本的写作能力，培养这种能力需要反复地学习和训练。同学们最好养成每天写日记的习惯，不一定要多长，只要记下那些打动过你的人和事，展示出打动你的详细过程，就已经向优秀的习作迈进了一步了。 学习目标 1.引导学生学会从平凡小事中感受生活，感悟人生，学习做人的道理。 2.培养学生思维的逻辑性和条理性，把事情的经过写清楚，懂得写事件要抓重点。 3
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