教学设计第四单元第二节物质组成的表示课型新授课教学过程学生活动设计意图,创设情景,化学与我们的生活联系密切,一起走入家庭厨房,阅读资料卡,创设情境,导入新课,从生活走进化学,温故复习,依据甲烷化学式,你能获得哪些信息,思考回答,回顾化学式的
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第四单元,我们周围的空气第二节,物质组成的表示,第3课时,一,教学目标1,知识与技能,1,学会根据化学式进行简单的计算,化学式量,元素的质量比,元素的质量分数,2,学会阅读自主学习,初步形成对事物的进行抽象的能力和定量处理能力,2,过程与方
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4,2物质组成的表示,第一课时化学式及其意义,教案课标与教材,课标要求,能用化学式表示某些常见物质的组成,教材分析,一是通过学习用化学式表示物质的组成,知道认识物质有三大领域,宏观组成符号表征,化学式,微观结构,理解其内在联系,二是学会用化
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第二节物质组成的表示,形成化合物,化合价,一种元素的原子与其他元素的原子相互化合的数目,化合价是元素形成化合物时表现出来的性质,规定,单质中元素化合价为零,化合价数值的确定,或形成共用电子对的数目,实质,一个原子得失电子,化合价,1,记忆常
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