第十四章 磁现象 课题 14.7 学生实验：探究产生感应电流的条件 教材分析 本节课由“电磁感应现象”“动圈式话筒”“发电机”三部分内容构成，是在电生磁的基础上，探究磁生电的条件和规律。根据这个发现，发明了发电机，促使人类进入电气化时代。因此，这节课的学习，能够充分发挥学生的能动性和培养学生的学习能力。 学生分析 学生已经具备了磁场、电路等基本知识，也已经有了一些探究经验（实验方法、实验操作）和解
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七学生实验探究产生感应电流的条件教学设计 （一）教学目标 1、知道电磁感应现象及产生感应电流的条件，说出电磁感应现象中的能量的转化。 2、熟练掌握控制变量法研究影响感应电流大小的因素。 3通过电磁感应教学，增强对学生辩证唯物主义方法论的教育。 （二）教学重点 电磁感应现象及产生感应电流的条件 （三）教学难点 电磁感应 （四）教具 电磁感应演示仪器 （五）教学过程： 1、引入新课 先回顾奥斯特
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20.5磁生电教学设计 一、教学目标 （一）知识与技能 1通过探究活动，知道电磁感应现象，知道产生感应电流的条件。 2通过实验探究，知道感应电流的方向与磁场方向、切割磁感线的运动方向有关。 3了解发电机的原理，知道发电机工作过程中的能量转化。 （二）过程与方法 经历什么情况下磁能生电的学习，掌握从多种因素中找出与研究目的有关的信息，得出电磁感应的条件。 （三）情感态度和价值观 了解电磁感应在生产、
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探究 产生感应电流的条件 一、教学目标： 知识与技能 1.知道电磁感应现象及产生感应电流的条件。 2.知道发电机的构造和原理。 3.了解动圈式话筒的结构和原理。 4.知道交流电及我国照明电路交流电的频率，能区分交流电和直流电 过程与方法 1通过探究磁生电的条件，进一步体会电和磁的联系。 2通过观察和分析发电机的工作原理，训练口头表达能力。 情感、态度与价值观 认识自然现象之间是相互联系的。 重点难
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14.7 学生实验：探究产生感应电流的条件 第1学时 教学思路： 电磁感应现象是本章的一个重点知识，本节课主要内容是使学生经历探究过程找到“磁生电”的条件 ，这一知识的学习也为发电机、动圈式话筒、交流电等的学习做好准备。 本节课在教学内容上围绕磁生电的三个条件：闭合电路；一部导体；切割磁感线运动展开；在教学过程上围绕：提出问题、猜想与假设；设计实验；进行实验和分析与论证展开，通过教学内容与实验探究
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