24 唐诗三首 学情分析： 八年级的学生已经对古诗学习有了一定的积累和方法，不过这三首古诗是学生进入初中以来学过的最长的古诗，难度较之前所学过的古诗也要大得多。但总的来说，仍是靠诵读为主，多样式朗诵，读准字音、停顿、节奏和情感等，结合文中的注释和课前搜寻诗人的写作背景等资料，应该不难理解诗歌的主题。值得注意的是，学生对近体诗和古体诗在用韵、句式等方面的特点不是很熟悉，尤其是用韵上，需要教师简单
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12唐诗五首 1正确流利、有感情地朗读和背诵五首诗。 2借助注释、工具书，初步了解古诗大意，体会作者表达的思想感情。(重点) 3多角度赏析名句。(难点) 4启发学生热爱中国传统文化，提高文化品位和审美情趣。 1 朗读法；2.品读法；3.讨论探究法。 第1课时 步骤一创设情境导入新课 同学们，在我国源远流长、丰富多彩的文化长河中，诗歌就像一朵芬芳的花朵，长盛不衰地盛开在文学的百花园中。而唐诗
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13唐诗五首 【知识与能力】 1了解五首诗歌创作的不同背景和不同艺术风格。 2理解诗歌的内容，把握作者的思想感情。 【过程与方法】 1品味诗句，感受诗歌的意境美，培养学生读诗的情感。 2了解诗歌情景交融、情趣盎然的特点，体会诗歌不同的艺术风格。 【情感态度和价值观】 培养学生热爱祖国古代文化的思想感情，提高文化品味和审美能力。 1整体把握和感悟诗的表现手法。 2语感的培养和诗歌表现手法的学习。 第
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第一课时第二课时24唐诗三首他年少悠游，十年困守；战乱流离，仕途坎坷。他用华丽的诗篇，讲述了自己漂泊的人生和现实的无奈与困惑。他被后世尊称为“诗圣”，他的诗被后世尊为“诗史”。他就是唐代伟大的现实主...
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