关雎教学设计 教学目标： 1. 知识与能力： 了解诗经的基本知识，有感情地诵读诗歌。 培养学生的联想想象能力，提高学生的诗歌鉴赏能力。 2. 过程与方法： 以读贯穿整个教学过程，在朗读、解读、品读中把握诗歌丰富的内涵。 3.情感态度与价值观： 培养学生对我国古代文化的热爱之情。 教材分析： 1. 重点：品读诗歌，体会诗歌的语言美、意境
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12 诗经二首 【课文分析】 关雎是诗经中的第一篇诗歌,通常认为是一首描写男女恋爱的情歌。此诗在艺术上巧妙地采用了“兴”的表现手法。首章以雎鸟相向合鸣,相依相恋,兴起淑女陪君子的联想。以下各章,又以采荇菜这一行为兴起主人公对女子疯狂的相思与追求。 蒹葭是“秦风”中的一首爱情诗。艺术上熔写景、抒情于一炉。金秋之季,拂晓之时,露浓霜重,芦苇上沾满了晶莹洁白的霜花,展现了一幅萧瑟冷落的秋景,全
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蒹葭教学设计 教学目标 1、准确、流利、富有感情地朗读全诗,理解诗歌的内容。 2、学习“兴”的表现手法和重章叠句的结构形式在本诗中的运用。 3、理解诗歌主题的多重性和主要的思想情感。 重点难点 重点： 1、准确、流利、富有感情地朗读全诗,理解诗歌的内容。 2、创造性地运用朗读手段分析诗歌意境及抒情主人公形象。 难点： 1、体会诗歌大量运用重章叠句的表达形式及“兴”的手法的运用。 教学过程： 一、激
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关雎教学设计 【教学目标】： 1. 诵读，感受诗歌的音韵美。 2. 赏析，从“重章叠句”的手法中品析君子“以礼节情”和淑女“文静美好”的形象。 3. 探索诗歌“修身”“齐家”之教化意义。 【教学重难点】： 1. 品析君子和淑女的形象。 2. 探索诗歌的教化意义。 【教学课时】：一课时 【教学过程】： 一、导入 2018年，在央视大型诗词文化类节目经典咏流传中有一首歌曾连续两期被传唱，深受观众喜爱，
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诗经二首,导入新课,孔子说：“不学诗，无以言。”意思是不学诗经就不懂怎么说话。可见诗经的影响力，那么同学们了解诗经吗？ 现在让我们走进课文去看看吧。,教学目标,1. 知识与能力：了解诗经的基本知识，有感情地诵读诗歌。培养学生的联想、想象能力，提高学生的诗歌鉴赏能力。 2. 过程与方法：以读贯穿整个教学过程，在朗读、解读、品读中把握诗歌丰富的内涵。 3. 情感态度与价值观：培养学生对我国古代文化的热
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诗经是我国第一部诗歌总集，与尚书周易礼记春秋并称“五经”。论语曰“不学诗，无以言。”句中的“诗”就是诗经。古人认为经过诗经的教化，可以使人“温柔敦厚”。诗经在古代一直被选作各类学校的教材，甚至连东...
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