第2节声音的特性教学目标一,知识与技能l了解声音的特性,2知道乐声音的音调跟发声体的振动频率有关,响度跟发声体的振幅有关,3不同发声体发出声音的音色不同,二,过程与方法1通过做,音调与频率有关的实验,和,响度与振幅有关的实验,进一步了解和学
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课时作业(六) 声音的特性 (30分钟 40分) 一、选择题(本大题共5小题,每小题3分,共15分) 1.如图所示,根据声音的波形判断,属于噪声的是() 2.(2012咸宁中考)我们学过的许多成语包含了声现象,如:隔墙有耳、掩耳盗铃、低声细语、悦耳动听、震耳欲聋。这些成语中描述同一声音特征的是() A.B.C.D. 3.(2012揭阳中考)如图是楼梯中的一部分,从A到B是长短不同的铁护栏。一个同学
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声音的特性说课稿沪教版 一、说教材 本节课是沪科版物理八年级第三章声的世界第二节声音的特性中的内容。在“声音的产生与传播”这一知识点之后，通过各种各样的声音适时提出声音的特性；并通过实验得出响度与振幅、音调与频率的关系，通过生活实例指出声音的音色；从而帮助学生从整体上把握和理解声音，并为后面认识噪声的防治、超声与次声奠定基础。通过本节课内容的学习可以培养学生观察、比较、归纳、总结问题的能力，并让学
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沪科版版初中物理八年级上册 第三章 声现象 第二节声音的特性 课题 声音的特性 教材分析 声音的特性这一节比较重要，是声现象的重点，也是本章的难点。教材注重让学生在学习物理知识的同时，体会科学探究的方法，加强与实际的联系，使学生获得更多的实际知识。 学情分析 学生初学物理，积极性很高，热度充足，在但是在实验方法和环节的把握上不够成熟；学生对声音较为熟悉，而对其特征、规律缺乏认识；学
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第二节 乐音与噪声 教学目标 知识与技能 1、了解声音的特性，知道乐音的音调和发声体的振动频率有关，响度与发声体的振幅和与距离发声体的远近有关，不同发声体发出音乐的音色不同。 2、了解噪声的来源和危害，知道防治噪声的途径，增强环境保护的意识。 3、常识性了解用分贝划分声音的等级。 过程与方法 1、通过对实验现象的观察，分析概括出发声体振动快慢与声调高低之间的关系。 2、通过体验和观察，了解防治噪
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声音的特性说课稿 一、教学背景 新课程标准要求课堂应注重让学生经历从生活到物理，从自然到物理的认识过程，经历基本的科学探究实验和活动，从被动到主动，在锻炼能力的过程中掌握知识、技能，了解科技发展，从而融入到现代社会中。所以本章（声现象）在课堂教学模式的改革、注重全员参与、让学生主动探究等方面作者作了一些努力。 二、教材的地位和作用 声现象是学生刚接触物理并逐步参与系统学习和研究的第一步，因此保护
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第2节 声音的特性 学习目标： 【知识与技能】 （1）知道声音的三要素：音调、响度、音色。 （2）通过实验探究，知道响度大小与振幅及发声体距离远近有关，音调的高低与频 率有关。 （3）知道不同发声体发出声音的音色不同。 【过程与方法】 （1）组织学生通过观察和实验探究，响度大小与振幅及发声体距离远近有关，音调的高低与频率有关。 （2）组织不同学生利用各种乐器发声及本人参与发声来认识音色。 【情感
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第2节 声音的特性 教学目标 知识与能力： 1.了解声音的特性. 2.知道乐音的音调跟发声体的振动频率有关，响度跟发声体的振幅有关. 3.不同发声体发出乐音的音色不同. 教学重点：音调、响度、音色的概念及其相关因素. 教学难点：探究决定音调、响度的因素. 教学用具 钢尺（若干）、示波器、音叉、乒乓球（系有细绳）、铁支架、口琴、笛子、小提琴、录音磁带、录音机. 教学过程 一、情境引入 生活中我们接
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第2节声音的特性 01知识管理 1频率 定义：物理学中________内振动的次数 单位：频率的单位是________，符号是________ 影响因素：发声体的形状、尺寸和所用材料的性质等 2音调 定义：人耳感觉到的声音的________ 影响因素：________决定声音的音调，频率高则音调________，频率低则音调________ 说明：音调越高，声音听起来越尖细；音调越低，声音听起来
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第2节 声音的特性 1音调： 声音的高低叫 。用来描述物体振动的快慢的物理量，物理学中叫 ，单位是 ，符号 。声源的振动频率越 ，音调越 。 大多数人能够听到的频率范围大约是 Hz到 Hz。人们把低于20Hz的声叫做 ，把高于20000Hz的声叫做 。 2响度： 声音的强弱叫做 。物理学中用 来描述振动的幅度。物体的振幅越大，产生声音的响
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