1,生物与非生物,教材简析,本课是单元的起始课,按照由科学实践到科学认识的顺序设计了三个活动,活动1,比较狗和玩具狗的不同点,目的是引导学生通过观察,比较等活动,初步认识动物与非生物的区别,活动2,观察豆子与石子的变化,目的是引导学生通过观
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生物与非生物教学设计 课程基本信息 课题 生物与非生物 学科 科学 年级 四年级 学期 春季 教学目标 教学目标： （1） 科学知识 知道生物与非生物具有不同的特点，能描述生物的共同特征。 （二）科学探究 1. 能基于已有的生活经验和所学的科学知识，并通过对具体现象的观察、比较，对生物与非生物的区别等方面提出可探究的科学问题。 2. 能运用分析、比较、概括、类比等方法，分析生物与非生物的不同特点。
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5.15生物与非生物练习 一、填空题 1、自然界中的物体可以分为两类，一类是有生命的，如植物、动物和人等，称之为_____；一类是无生命的，如石头、沙子等，称之为_____。 2、鱼缸里放了小鱼、水、沙石、金鱼藻、小虾、泥土等，其中生物是_________________________， 非生物是______________________。 3、所有的生物都会______，会_______，会
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苏教版科学四年级下生物与非生物教学设计 课题 生物与非生物 单元 5 学科 科学 年级 4 学习 目标 1.理解并能描述出植物、动物的主要特点。 2.能运用比较分析、归纳概括的方法，发现生物的共同特点。 3. 初步认识生物和非生物的密切关系。 4. 丰富对自然事物的认知，发展对未知自然事物的探究兴趣。 重点 能运用比较分析、归纳概括的方法，发现生物的共同特点。 难点 区分生物和非生物，分析生物与非
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19.生物与非生物教学设计 【教材分析】 生物与非生物是青岛版小学科学（五四学制）三年级下册生物的特征单元的第三课时。本节课通过课前任务卡搜集一些动物和植物的图片，为课堂探究做知识和材料准备。通过观察石头与小草，什么会慢慢长大？引导学生思考生物与非生物的主要区别。进一步通过比较生物和非生物，有什么发现？深入探究生物与非生物的不同点以及生物的相同点。 教材由三部分组成。第一部分活动准备，搜集一些动
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17.生物与非生物教学设计 【教材分析】 生物与非生物是青岛版小学科学（六三学制）四年级下册生物的特征单元的第三课时。本节课旨在通过课前任务卡搜集一些动物和植物的图片，为课堂探究做知识和材料准备。通过观察石头与小草，什么会慢慢长大？引导学生思考生物与非生物的主要区别。进一步通过比较生物和非生物，有什么发现？深入探究生物与非生物的不同点以及生物的相同点。 教材由三部分组成。第一部分活动准备，搜集一
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第一课 生物与非生物 课时：1课时 课型：新授 教学目标： 科学知识：1.能描述生物的特征。2.能说出生物与主生物的主要区别。 科学探究：1.能制订比较完整的观察计划。2.能观察并描述生物和非生物的不同点。3.能运用分析、比较等方法，归納出生物和非生物的特征。4.能根据生物的特征判断生物与非生物，并说出理由。 科学态度：能在探究过程中分工合作，乐于参加观察、记录等舌动。 教学重点：能描述生物的特征
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17.生物与非生物,青岛版小学科学 四年级下册配套课件 （六三学制）,活动准备,它们有 生命吗？,活动过程,活动过程,活动过程,活动过程,我发现石头与小草的不同有:,小草是有生命的，属于生物。石头是没有生命的，属于非生物。,活动过程,比较小狗与玩具狗，你有什么发现？,活动过程,我发现小狗与玩具狗的不同有:,小狗是有生命的，属于生物。玩具狗是没有生命的，属于非生物。,活动过程,比较鲜花与塑料花，你有
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