惊天动地 防震减灾实践活动 设计教师 宋建坤 课时预计 1课时 教学目标 1.知识技能性目标：让学生了解一些有关地震的知识；学会防震和自救的基本方法，提高保护生命安全的能力。 2.价值体认：从抗震救灾的英雄事迹中，汲取感动中国的力量，培养勇敢、坚强、互帮互助的精神。 3.责任担当：树立认识自然、战胜灾害的坚定信念，增强防震减灾、自护自救的意识；培养热爱生活，学会
惊天动地,教案,社会服务领域,主题2《惊天动地》防震减灾实践活动【教案】,社会,服务,领域,主题,防震,减灾,实践,活动
走进残疾人 第1课时 【学案】 【学习目标】 1、学习残疾人的定义。 2、了解残疾人的基本分类及分级。 3、通过自主创设体验不同类别的残疾人游戏，增强团队的协作能力。 【重难点】 了解残疾人的分类分级，自主创设不同类别的残疾人游戏。 【学习过程】 1、学习了残疾人定义，你了解的残疾人有哪些？都属于哪一类哪一级？ 【学后反思】 1
走进残疾人,学案,社会服务领域,主题1《走进残疾人》第1课时【学案】,社会,服务,领域,主题,走进,残疾人,课时
走进残疾人 第2课时 【学案】 【学习目标】 1、了解现有的残疾人设施并在起基础上进行设计和创新。 2、能提高小组合作能力和创新意识。 【重难点】 1、通过体验，让学生更加深切地体会到残疾人的困苦。 2、在现有残疾人设施的基础上设计创新。 【学习过程】 1、“绝地求生”情境体验： 绝地求生任务卡 （导演组） 一.角色扮演：导演 二.任务要求： 1.提前佩戴导演卡
走进残疾人,学案,社会服务领域,主题1《走进残疾人》第2课时【学案】,社会,服务,领域,主题,走进,残疾人,课时
中年级综合实践活动课时资源设计制作领域 走进残疾人第2课时 【教案】 一、【教材分析】 教 学 目 标 知识 技能 引导学生观察生活中的残疾人，了解残疾人生活状况，初步培养学生观察社会事物和获取信息的能力。 价值体认 让学生体验残疾人生活，感受他们在实际生活中的困难，进而能够理解和尊重残疾人。 责任担当 引导学生从自身做起，从小事做起，从家庭、社会做起，积极主
走进残疾人,教案,社会服务领域,主题1《走进残疾人》第2课时【教案】,社会,服务,领域,主题,走进,残疾人,课时
惊天动地 防震减灾实践活动 学案 【学习目标】 1.了解一些有关地震的知识；学会防震和自救的基本方法，提高保护生命安全的能力。 2.从抗震救灾的英雄事迹中，汲取感动中国的力量，培养勇敢、坚强、互帮互助的精神。 3.树立认识自然、战胜灾害的坚定信念，增强防震减灾、自护自救的意识，培养热爱生活，学会感恩，珍爱生命，团结互助以及关爱他人的情感。初步形成对社会的责任意识。 4.当
惊天动地,学案,社会服务领域,主题2《惊天动地》防震减灾实践活动【学案】,社会,服务,领域,主题,防震,减灾,实践,活动
中年级综合实践活动课时资源设计制作领域 走进残疾人第1课时 【教案】 一、【教材分析】 教 学 目 标 知识 技能 通过本节课的学习，让学生了解残疾人的定义及分类分级等相关知识。 价值体认 学生通过探究与残疾人的有关的知识，了解到残疾人的不同分类分级，并提高对残疾人的关注意识。 责任担当 通过学习，学生更多的了解各种残疾人的状况，，增强关爱残疾人的意识，做
走进残疾人,教案,社会服务领域,主题1《走进残疾人》第1课时【教案】,社会,服务,领域,主题,走进,残疾人,课时
走近残疾人,初中综合实践 社会服务领域 自编版,你比我猜 游戏规则,保持静默，肢体语言传递消息,获取谜底,,,,,,肢体表达,公布谜底,,,,,,,游戏导入,,浅谈感受,,,,,,残疾人 残疾人是指在心理、生理、人体结构上，某种组织、功能丧失或者不正常，全部或者部分丧失以正常方式从事某种活动能力的人。,,定义,,,,,,,,,,,,,,视力残疾 听力残疾 .,多重残疾 其他残疾,智力残疾 精神残疾
走进残疾人,课件,社会服务领域,主题1《走进残疾人》第1课时【课件】,社会,服务,领域,主题,走进,残疾人,课时
走近残疾人,初中综合实践 社会服务领域 自编版,盲人取物 游戏规则,戴上眼罩,,,,,,对面取物,安全返回,,,,,,,游戏导入,,浅谈感受,,情境体验,绝地求生,,,,,小 组 站 位 图,,绝地求生----换位残疾人体验活动,,体验感悟,,,要求：,,设施创新,1、贴近残疾人生活,2、在原有设施基础上改进或创新设计,3、可以图文结合,,创意展示,你,的,创,意,就,是,一,种,爱,,,,总结延
走进残疾人,课件,社会服务领域,主题1《走进残疾人》第2课时【课件】,社会,服务,领域,主题,走进,残疾人,课时
惊天动地,社会服务领域,主题2《惊天动地》防震减灾实践活动【课件,社会,服务,领域,主题,震天动地,防震,减灾,实践,活动,流动,课件