山谷回声真好听教案 教学目标： 知识与技能：在聆听声音的活动和游戏中，能够听辨出声音的强弱，认识记忆强弱记号。 过程与方法：能学会唱歌曲山谷回声真好听，并能用歌声表现声音的强弱。 情感态度价值观：能用声音模仿、表现“回声”这一自然现象，感受到大自然的神奇。 教学重点：感受并表现声音的强弱。 教学难点：较准确地用歌声表现回声的强弱效果。 教学方法：游戏法、启发法、赏识鼓励法、合
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山谷回声真好听教案 教学目标： 学习歌曲山谷回声真好听，体会和表现音乐作品中积极健康的音乐风格，引导学生运用已有的音乐知识分析音乐作品的特点，设计不同的演唱方式。 教学重点：学习歌曲山谷回声真好听。 教学难点：引导学生运用已有的音乐知识分析音乐作品的特点，设计不同的演唱方式。 设计理念：学生喜欢打击乐器，很想动手摸摸，敲打一下，教师应保护孩子们对乐器的好奇心和积极性。为有要求
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课题：山谷静悄悄 课型：演唱综合课 年级：四年级 课时：一课时 一、教材内容分析 本节课主要学习的内容为人音安文版小学音乐四年级（下册）第七课回声中的歌曲演唱山谷静悄悄。这是一首描绘大自然美丽景色的艺术歌曲，为一段体结构的分节歌。歌曲一开始用很弱的音量把我们带到了宁静的山谷之中，然后节奏紧缩并运用了切分节奏，描绘了充满生机的美丽山谷，是人有如身临其境之感。四段歌词虽然
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山谷静悄悄教学设计 教学内容：山谷静悄悄 教学目标：（1）通过学习和欣赏山谷图片及歌曲，让学生感受大自然的美丽和神秘 (2)演唱的过程中有意识地控制自己的声音，掌握歌曲中的力度记号，用优美地声音演唱歌曲 教学重难点： 重点：有感情的演唱歌曲，表现音乐的内容和思想 难点：（1）歌曲中泉水声的力度记号 （2）
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山谷静悄悄 1、 组织教学 师生问好 2、 今天老师带来了一种非常好听的声音！请同学们听听这是一种什么声音？这种声音有什么特点？ 3、 在音乐中强用什么记号来表示f,弱用p。那我们分成两组来模仿一下这两种力度。在这两种力度中间还有两个过渡记号分别是mf,mp。它们由强到弱的顺序是f-mf-mp-p,我们分成四个小组来感受一下这四个力度记号的对比。同学们表现的真棒！这个回声来自山谷，
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教学案 备课时间 上课时间 备课人 教学内容 演唱山谷静悄悄 该课第 2 课时 教 学 目 标 1、让学生能够按力度记号的变化进行演唱，能更好地表现音乐的意境。 2、能正确运用力度记号和休止符。 教学重点 目标一 教学难点 目标二 教具准备 钢琴、音乐范唱带 教与学活动 二次备课 一、 常规练习： 1、si音练习 2、回声练习
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山谷静悄悄教学设计 教学内容：人民音乐出版社义务教育教科书音乐第八册第七课。 教材分析： 山谷静悄悄是四年级下册第七单元回声里的一首演唱歌唱。本单元以“回声”为主题，表现了山谷里变幻无穷的大自然之美。山谷静悄悄这首歌曲是一首描绘大自然美景的艺术歌曲，为一段体结构的分节歌。歌曲的前半部分描绘
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小学音乐课山谷静悄悄教学设计 教学内容:人民音乐出版社第7册第七课山谷静悄悄 教学课时:第一课时 教学目标: 1.认识力度记号PP.P.MP 和渐弱渐强记号，并能准确地运用。 2.指导学生用不同力度演唱歌曲山谷静悄悄，表现音乐形象。 3.激发学生热爱大自然的美景和对地质工作者的敬佩之情。 教学重点： 1.注意歌曲的力度记号
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山谷静悄悄教学设计 教材分析： 山谷静悄悄是一首描绘大自然美丽景色的艺术歌曲，为一段体结构的分节歌。歌曲一开始用“xoxox-”的节奏、很弱的音量，把我们带到了宁静的山谷中，然后节奏紧缩并运用了切分节奏，描绘了充满生机的美丽山谷，使人有如身临其镜之感。前三段歌词分别描绘了山间的景物，富有动感，从“烟雾”、“花”、直至“溪流”、“野兔”动感不断增强。在4小节间奏之后，“地质队叔
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教 案 首 页 课题 回声 课型 演唱课 教学 课时 1 授课 时间 教 学 目 标 1、能用轻柔、优美的声音来演唱歌曲山谷静悄悄。 2、能够运用和声色彩为歌曲编配和声演唱。 3、通过演唱山谷静悄悄，感受大自然的美丽和神秘。 知识 结构 图 山谷静悄悄一段体分节歌 歌曲在前奏、乐曲开头和间奏中都运用了节奏“x o
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山谷静悄悄教学设计 教学目标： (1)情感目标： a、通过学习和欣赏大山图片，培养学生的鉴赏能力，提高学生审美情绪，引导学生热爱大自然，观察大自然的美 b、能够有意识地控制自己的声音，逐步学会聆听，用美的声音去演唱歌曲 (2)技能目标： a、唱准歌曲中的(地质队叔叔的小铁锤，敲得山谷叮咚叫) b、掌握歌
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山谷静悄悄教学设计 教学内容： 1、 歌曲表演山谷静悄悄 2、 认识感受渐强渐弱力度记号 3、进行情景创作活动 教学目标 1、通过演唱、表演和创编，感受音乐与自然的主题，让学生在音乐的感悟下，去发现大自然的奥秘。 2、在情景中感受f p 渐强渐弱等力度记号，并能运用 3、培养学生想象能力和创造能力 教学重点：感受音乐与自然的主题，让学生在音乐的感悟下，去发现大自然的
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教学过程： 一、组织教学，问好歌。 二、歌曲教学 1、图片导入(欣赏山谷风景) 导语：春天来了，大自然到处呈现出生机盎然的景象。今天老师就带着同学们去山谷 中欣赏那无言的春光。（放幻灯片） 欢迎来到山谷世界，你们看到了什么！ 2、知识点解决。 师：在这么美的山谷中老师忍不住的要大喊一声“你好，山谷”这个时候有什么现象呀！（回声）。我一发
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山谷静悄悄教案 一、教学目标 1、通过演唱、表演、创编感受音乐与自然的主题。 2、认识力度记号“pp、p、mp”，并能准确地运用。 3、指导学生用不同的力度演唱歌曲，表现音乐形象。 4、激发学生对大自然美景的热爱和对歌曲的意境想象 二、教学重点： 通过对力度记号的掌握以及歌曲的演唱，激发学生对大自然美景的热爱和对歌曲的意境想象。 二、教学难点： 1、力度记
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人音版四年级下册第七课山谷静悄悄教学设计 教材分析： 山谷静悄悄是一首描绘大自然美丽景色的艺术歌曲，为一段体结构的分节歌。歌曲一开始用XO XO X--的节奏，很弱的音量，把我们带到了宁静的山谷之中，然后节奏紧缩，又运用了切分节奏，描绘了充满生机的山谷，使人有如身临其境之感。前三段歌词分别描写了山间的景物，富有动感，从“烟雾”，“花”直至“溪流”“野兔”，动感不断加强，在
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教学设计 课题：山谷静悄悄 学科：音乐 课型：新授课 课时：一课时 授课人： 授课时间：40 教材分析 山谷静悄悄是一首描绘大自然美丽景色的艺术歌曲，为一段体结构的分节歌。歌曲一开始用“xo xo x ”的节奏，很弱的音量，把我们带到了宁静的山谷之中，然后节奏紧缩并运用了切分节奏，描绘了充满生机的美丽山谷，使人有如身临其境之感。前三段歌词分别描写了山间的景物，富有动
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山谷静悄悄 教学目标： 1、指导学生，尝试用不同的力度演唱歌曲山谷静悄悄，表现音乐形象。 2、注意休止符的运用、掌握顿音的唱法、认识力度记号“pp、p、mp”，并能准确地运用。 3、激发学生对大自然美景的热爱和对歌曲的意境想象。 教学重点： 1、准确演唱附点、切分音符、顿音记号和八分休止符及力度记号的识记和运用。 2、根据儿童生理和心理特点以及音乐教学必须遵循由浅入深，循序渐
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山谷静悄悄 教学课时： 一课时 教学目标： 1、指导学生，尝试用不同的力度演唱歌曲山谷静悄悄，表现音乐形象。 2、注意休止符的运用、掌握顿音的唱法、认识力度记号“pp、p、mp”，并能准确地运用。 3、激发学生对大自然美景的热爱和对歌曲的意境想象。 教学重点： 准确演唱附点、切分音符、顿音记号和八分休止符及力度记号的识记和运用。 教学难点： 根据儿童生理和心理特点以
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山谷静悄悄,我们上节课学习了友谊的回声， 同学们还记得怎么唱的吗？同学们 再来演唱一遍吧！,这节课我们来学习另外一首关于山 谷的歌曲山谷静悄悄。我 们先来看一张图片吧，看看山谷是 什么样的？,寂静的山谷,在学习歌曲之前，我们先 做一个发声练习。,现在我们首先来听一遍歌 曲，感受一下歌曲应该用 什么样的情绪去演唱。,老师范唱第一部分，思考 “这时的山谷是 怎样的呢？”,老师弹琴，学生跟琴 唱第一部分
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山谷静悄悄,,,强,弱,f,p,p,mp,pp,,,,,,发声小练习,24 1 2 3 4 5 火车 怎样 开 24 5 4 3 2 1 WU,,,薄薄的雾，淡淡地烟。,紫杜鹃,红梅花,小野兔,小溪流,X X X,切分音,XX XX,X XX X,,,,,,,,半拍,,半拍,全拍,,,,,美丽的山谷，再见！,
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