3.4 四季的变化 教材来源:小学五年级科学下册教科书/大象出版社2017版 内容来源:小学五年级科学下册第三单元转动的地球 课时: 1课时 授课对象:五年级学生 设计者: 【目标确定依据】 1.课标及相关要求： 能基于所学的知识，通过观察、实验、查阅资料等方式获取事物的信息。 13.1知道地球自西向东围绕地轴自转，形成了昼夜交替与天体东升西落的现象。知道地球自转轴
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第三单元4.四季的变化教学设计 【教学分析】 上节课中学生通过探究一天中阳光照射的角度和气温变化之间的关系理解了一天中气温变化的原因。本节课将一天拓宽到一年对于一年来说，其实气温也存在着规律性的变化夏季气温高冬季气温低春秋气温适宜一年一年循环往复。一年中气温会有规律地发生变化肯定也有其原因首先让学生进行猜想假设根据上节课学过的知识及生活常识学生很可能会想到阳光照射角度和每日日照时长这两个原
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第三单元5.四季的成因教学设计 【教学分析】 本课是本单元的最后一课研究四季的成因。上一节课研究发现一年中的不同季节里正午时的阳光照射角度是不同的本节课将继续深入研究。是什么造成了阳光照射角度的不断变化从而形成了四季交替现象呢?学生结合自己的知识和教师提供的资料联想到可能是地球的公转造成了四季的形成的假设。接下来就是设计模拟实验来验证自己的假设用模拟实验观察随着地球围绕太阳公转在不同的季节
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课时教学设计 基本信息 姓 名 学校（全称） 联系电话 学段年级 第三学段五年级 课时名称 3.4四季的变化 课时教学设计 课题 3.4四季的变化 课型 新授课R 复习课 试卷讲评课 其它课 1.教学内容分析 对于阳光照射的角度引人圭表这种测量工具通过引导学生制作简易圭表并进行测量，
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四季与植物 一、【教学分析】 第三课要求学生有兴趣地坚持观察四季里天气和动種物的变化，搜集证据侧 重四季对植物的影响。乐于表达、讲述自己的观点。本课教材别出心裁地以科学. 交流会的活动形式引导学生运用图面、调查表、资料、科学小报等表达形式对四. 季里福物的不同生命现象进行表达和交流，既达成了知识目标又培养了科学素养. 二、【教学目标】 (1)有兴趣地坚持观察四季里天气和动植物的变化，搜集证据侧重四
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六 年级 科学 学科四季更替课题第 一 课时教案 主备人： 使用人： 学年第 学期 月 日 教 学 目 标 总 体 目 标 1.了解地球公转的规律；知道四季的形成与地球围绕太阳公转有关。 2.能基于所学的知识，运用分析、比较等方法归纳总结出四季更替形成的原因；能设计并完成四季更替的
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教学基本信息 课题 3.四季的形成 年级及学期 五年级下学期 相关领域 地球与宇宙科学领域 教学设计参与人员 姓名 单位 联系方式 设计者 课件制作者 教学分析 四季的形成一课指向课标中的重要概念是：知道昼夜交替，四季变化分别与地球自转和公转有关。学习内容为课标13.2地球每年自西向东围绕太阳公转，形成四季等有规律的自然现象。
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冀人版科学（2017）六年级下册1.3四季的形成教案 【教材分析】 本课是在学生认识了地球自转和公转之后，进一步认识地球公转带来的四季变化。本课设计了一个主要活动“探究四季的形成”，目的是通过观察、实验等活动，指导学生认识四季的形成与地球绕着太阳公转有关。应用与拓展“观测影子的长短变化”旨在引领学生通过阅读、制作、观测等活动，指导学生认识正午时物体影子在不同季节有规律的变化。通过本
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冀人版小学科学六年级下册 第3课 四季的形成教案 一、教学目标 知识目标：能说出四季形成的原因。 能力目标：能利用实验探究四季的变化。 情感目标：能对四季的变化产生浓厚的探究兴趣。 二、教学重难点 重点：认识四季变化是怎样形成的。 难点：能根据实验现象推理四季形成的原因 三、教学准备 PPT课件、地球仪、视频资料、台灯、圭表模型等。 四、教学过程 （一）情境与问题 1
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3.1 影子的形成,,导入,皮影,,影子的变化是怎么产生的呢？,聚焦,根据我们已有的知识，发现一天中的影子方向、长短都会随着太阳的改变而改变，生活中，除了阳光下的影子，开灯后房间中的影子，打开手电筒后产生的影子，都是常见的现象。那么，影子的变化是怎么产生的呢？,,探索一,产生影子,利用下面的物品和材料做模拟实验。 想一想：1、不同的材料模拟的是什么？2、它们对影子的产生起了什么作用？,,,,,,,
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植物是怎样过冬的？,思考：,四季与植物,为参加“四季与植物”的科学交流会做准备。,为参加“四季与植物”的科学交流会做准备。,狗尾草,狗尾草,表达交流,表达交流,交流反思,游戏时间 接龙游戏,再 见,
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第三单元 转动的地球,3.5 四季的成因,导入,一年中每天正午时阳光的照射角度有规律地变化着，形成了一年中四季交替的自然现象。,是什么造成了阳光照射角度的不断变化呢？,,一年有四季，地球公转一圈刚好是一年，可能和地球的公转有关。,,如果和地球公转有关的话，地球公转到夏天的位置时,地球的公转，指地球围绕太阳运转 ，地球公转一圈是一年。,四季的成因实验方案,地球模型,手电筒,大头针,尺子,四季的成因实
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第三单元 转动的地球,3.4 四季的变化,导入,一年中，春夏秋冬四季各有特色。,冬天寒冷，夏天炎热，是什么造成了一年四季的气温变化？,,可是每天阳光照射的角度都是早晚小、中午大。,,究究和奇奇提出了两个不同的假设，我们要分别来验证。,,,圭表是我国古代科学家发明的一种度量正午日影长度的天文仪器，由水平且处于南组成，表与圭垂直。北方向的圭尺（圭）和直立的标杆（表）两部分。,每天正午时刻，表的影长在一
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,四季与动物,提出问题,青蛙冬天去哪里了？,提出问题,冬眠的动物有:蛇、狗熊、 青蛙、乌龟等。,,,,,迁徙南方的动物有:大雁、燕子等。,燕子南飞,换皮毛的动物有:兔子、鹿、麻雀、乌鸦等。,,,,,,,,,备粮的动物有:蚂蚁、松鼠、蜜蜂等。,松 鼠,我早就采了很多蜜，藏在蜂巢里，够吃上一个冬天的。,蜂巢,1 冬眠。如：蛇、青蛙、乌龟等。 2 迁移住的地方。如：大雁、燕子等。 3 加厚自己身上的皮
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四季与植物二年级,太阳花,一，花草篇,向日葵,喇叭花,玫瑰,金琥,仙人掌,二，树木篇,,榕树的根【气生根】,柳树的芽,这是柳絮，他是怎么来的呢？,榆树， 你能找出它的种子在哪么？,杨槐树的叶子有什么特征呢？,大自然就是一幅画,植物为什么能结出果实呢？,,叶片吸收阳光,,根系吸收土里的水和养分,,所有的养分聚集起来，就结成果实了,
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六三制新青岛版六年级科学上册,第四单元 自转与公转,11.四季更替,“春有百花秋有月，夏有凉风冬有雪。”一年中为什么会有春、夏、秋、冬四季呢?,一年中的星座变化,(1)一年中，许多星座逐日西移，说明地球的公转方向是自西向东。 (2)一年后,星座会回到原来的位置，说明地球公转一周的时间为一年。 (3)北极星的位置基本不变，说明地球公转时，地轴是倾斜的，而且倾斜方向保持不变。,模拟地球公转,1.在桌子
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2.四季的变化,复 习,昼夜交替形成的原因是什么？,昼夜交替是因为地球的自转。,思 考,昼与夜的长短一样吗？昼夜长短与冷暖有关吗？,探究一年气温变化与昼夜长短的关系,能感觉到一年中的气温和昼夜长短都会变化！,变化有规律吗？我们需要每天测量。,可以查阅气象台的数据!,有了这两个表，我们可以怎么研究？,先要找出一年中的气温变化规律！,再看它们之间的联系。,也要看看一年中的昼夜长短是否有规律！,寻找一年
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五年级下学期第3课,四季的形成,人教鄂教版小学科学,一年四季的气温变化有什么规律？可能是由什么引起的？四季的气温变化与太阳的照射有什么关系？,四季的太阳照射角度与地球围绕太阳的运动有关系吗？怎样探究太阳四季照射角度的变化规律？,地球自转一周的时间是 24小时,地球公转一周的时间是一年,地球是怎样公转的呢？,公 转,地球是逆时针围绕太阳旋转的。,地轴倾斜 保持不变,公 转,D,A,C,B,北,西,
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3.四季的形成,,1543年，哥白尼完成了天体运行论的写作，建立了“日心说”理论。他指出，地球不是宇宙的中心，而是围绕太阳运行的一颗普通行星，其自身又自转。哥白尼的学说改变了人类对宇宙的认识，成为近代天文学的奠(din)基。,首次提出了地球的自转和公转运动。,地球绕自身轴(zhu)的转动，就是地球自转。这个轴称为地轴。,地轴,地球以近似圆的轨道绕太阳转动，地轴与这个转动平面的夹角是23.5，并始终
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四季北京市朝阳区芳草地国际学校远洋小学高晓燕湘版科学二年级下册第三单元湖南科学技术出版社有限责任公司一、初步了解教材研究主题1.春夏秋冬的主要特征和人们的活动方式。2.四季的循环变化和四季变化对动植物...
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