第四节选择健康的生活方式1,理解健康的含义,了解调节情绪的方法,保持心理健康,2,阐明生活方式对健康的影响,了解健康的生活方式有哪些,3,通过探究实验,认识酒精对水蚤心率的影响,进而理解这些物质对人体健康的潜在危害,培养收集和处理科学信息
25秋人教版八年级上生物学4.7.4,选择健康的生活方式,教案表格式,25,秋人教版八,年级,生物学,4.7,选择,健康,生活方式,教案,表格
第二节神经调节第一课时神经系统的组成1,描述人体神经系统的组成和各结构的功能,2,说出神经元的结构和作用,形成结构与功能相适应的观点,3,通过参与各种活动,说明人体各部分的协调动作主要靠神经系统的调节来实现,4,认识到身体各器官不是孤立的
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第一节传染病及其预防1,列举常见的传染病,认识常见传染病的危害,理解传染病的概念,2,能够辨别传染病流行的基本环节和预防措施,建立正确预防传染病的观点,3,通过学习各类常见传染病及其预防措施,形成健康生活的理念,养成良好的卫生习惯,关注有关
25秋人教版八年级上生物学4.7.1,传染病及其预防,教案表格式,25,秋人教版八,年级,生物学,4.7,传染病,及其,预防,教案,表格
第三节用药与急救1,区别处方药与非处方药,概述合理用药,安全用药的常识,学会解读药品说明书,2,概述心肺复苏的流程包括哪些环节,熟练掌握常用的急救方法,3,通过了解用药知识和急救技能,增强学生的自我保护意识和能力,提高身体素质和心理素质,4
25秋人教版八年级上生物学4.7.3,用药与急救,教案表格式,25,秋人教版八,年级,生物学,4.7,用药,急救,教案,表格
第二节生态系统的结构和功能1,概述生态系统的组成成分,描述生态系统中不同生物之间通过吃与被吃的关系形成了食物链和食物网,2,阐明生态系统中的物质和能量通过食物链和食物网在生物之间传递,3,通过了解生态系统的结构和功能,认识到生命之间的相互联
25秋人教版八年级上生物学5.1.2,生态系统的结构和功能,教案表格式,25,秋人教版八,年级,生物学,5.1,生态系统,结构,功能,教案,表格
第四节激素调节1,说出人体内分泌腺的特点,种类,说出激素的概念和主要种类,2,举例说明人体的激素参与生命活动的调节,3,举例说明激素调节与神经调节的关系,4,通过分析资料和设计对照实验等形式,认识激素对于生命活动调节的重要作用,培养学生的科
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第二节免疫与免疫规划第一课时人体的三道防线1,概述人体的三道防线的组成及其功能,明确结构与功能相适应的生物观,2,理解抗原与抗体的概念及两者之间的关系,明确第三道防线的特异性免疫特征,3,区别人体免疫类型,通过对比非特异性免疫与特异性免疫
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第三节生物圈1,说出生物圈的范围,2,列举不同的生态系统,3,理解生物圈是统一的整体,是所有生物共同的家园,进而认同保护生物圈,人人有责的生态观念,重点,生物圈是最大的生态系统,难点,生物圈是一个统一的整体,教学活动设计意图一,创设情境导入
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第二节维护生态安全1,阐述什么是生态安全,2,举例说明为什么要重视生态安全,说明如何维护生态安全,3,通过拟订保护生态环境的行动计划,认同每位公民在保护生态环境方面的责任和义务,重点,1,分析人类活动对生态安全的影响,2,分析,讨论我国维护
25秋人教版八年级上生物学5.2.2,维护生态安全,教案表格式,25,秋人教版八,年级,生物学,5.2,维护,生态,安全,教案,表格
第一节生物与环境的相互作用1,理解并认同生物与环境之间存在相互依赖与相互影响的关系,通过具体实例,阐述环境因素对生物生存和繁衍的影响,形成爱护大自然,保护生态平衡的意识,2,能够设计简单实验,探究非生物因素对生物的影响,体验科学探究的一般过
25秋人教版八年级上生物学5.1.1,生物与环境的相互作用,教案表格式,25,秋人教版八,年级,生物学,5.1,生物,环境,相互作用,教案,表格
第一节人体对外界环境的感知第一课时眼和视觉1,描述眼球的基本结构和功能,阐明视觉产生的过程,2,通过学习近视的成因,概述预防近视的方法,养成良好的用眼习惯,3,通过对眼球基本结构与视觉形成的学习,形成结构与功能相适应的观念,重点,1,眼球的
25秋人教版八年级上生物学4.6.1人体对外界环境的感知,教案表格式,25,秋人教版八,年级,生物学,4.6,人体,外界,环境,感知,教案,表格
第三节神经系统支配下的运动1,通过对运动系统组成的学习,使学生认识人的运动依赖于一定的结构,认同人的结构与功能相统一的观点,2,通过学习运动的实现过程,使学生能阐明运动与其他各系统的联系,3,通过观察模型,体验动作形成过程等活动,培养学生观
25秋人教版八年级上生物学4.6.3,神经系统支配下的运动,教案表格式,25,秋人教版八,年级,生物学,4.6,神经系统,支配,运动,教案,表格
第二章生态安全第一节分析人类活动对生态环境的影响1,阐述什么是生态系统服务,2,解释某些物质会通过食物链不断积累,3,阐明生态系统的自我调节能力是有限的,4,通过实验探究酸雨对生物的影响,分析人类活动影响生态环境的事例,5,培养学生热爱大自
25秋人教版八年级上生物学5.2.1,分析人类活动对生态环境的影响,教案表格式,25,秋人教版八,年级,生物学,5.2,分析,人类,活动,生态环境,影响,教案,表格
基本信息教材版本北京师范大学出版年级册课三年级下册课题第6课竖提参考资料书法练习指导教师用书指导思想与理论依据总纲,中小学书法教育,必须以中国传统经典碑帖与汉字文化为基本内容,加强对祖国文字的理解与热爱,以提高汉字书写能力和书法艺术审美能力
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课题名称左右相对点教学目标,从三维目标分析,知识,技能1,认识左右两点间的关系,2,了解唐代书法家柳公权,3,能够正确书写,察,系,崇,方法,过程通过听,看,反复练习,纠正,巩固,强化书写习惯,掌握基本写法,练习前,细心体会,认真领会,掌握
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课题左撇右点课时1课时教学目标1,认识左撇右点中撇和点的关系,2,掌握字中左撇右点的处理方法,3,掌握教材中范字的书写方法,4,理解结构的含义,教材分析学情分析三年级学生的观察,模仿能力很好,课堂上能积极地发言,并分析字的结构,少数同学上课
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教学基本信息课题点,第4课时,学科书法学段小学中段年级三年级上册1,指导思想与理论依据字书法是中华民族最具特色的传统艺术,它在反映和凝聚中华民族的心理特点,思维方式,情感向度,审美理想,文化传统等方面,有着不可替代的作用,新课标指出,规范
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教学基信息课题第4课,点学科书法学段年级三年级1,指导思想与理论依据1,指导思想与理论依据中国书法是中华民族的文化瑰宝,是人类文明的宝贵财富,书法教育对培养学生的书写能力,审美能力和文化品质具有重要作用,依据中小学生书法教育指导纲要的指导思
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横折教学设计学情分析学生在前几节课中,学习了书法的一些基本笔画书写,用笔方法以及相关的笔画的汉字,但由于年龄较小,并不能完全掌控手中的毛笔,以及懂熟练运用提按等用笔方式去书写,四年级的学生对字的结构以及笔画之间的关系把握的还不是太好,对于字
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横折教学设计教材内容横折教材分析横折本课的主要内容分成五个部分,第一,欣赏仓颉造字小故事视频,激发学生对书法初印象,第二,方法探究尝试体验,第三,分析例字,再次体验,第四,临写例字,巩固横折学生创作练习,五,课堂总结情感延伸,本课是可引导学
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