15古诗二首说课稿一,说教材古诗二首是统编版语文小学二年级下册第六单元的第一篇课文,晓出净慈寺送林子方是一首送别诗,作者抓住了那满湖的荷花荷叶作为写作对象,前两句议论,后两句写景,抒发了诗人对西湖美景的赞叹热爱之情,整首诗口语成诗,景色醉人
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1古诗二首说课稿一,说教材古诗二首是统编语文小学二年级下册第一单元中的第一篇课文,村居为我们描绘了一幅春意浓浓,令人神往的农村春景图,草长莺飞,拂堤杨柳,抬眼望去,满眼翠绿,空气中弥漫着清清草香,泥香,孩子们急不可待地迎着东风放起了风筝,孩
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19古诗二首,第2课时,第1课时,静夜思唐李白床前明月光,疑是地上霜,举头望明月,低头思故乡,课题导入,第1课时,李白,唐代著名的诗人,人们称他为,诗仙,作者简介,夜宿山寺,s,s,夜晚,住宿,在,山上的寺庙,平舌音,默读古诗,找出不认识的
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8古诗二首,第1课时,第2课时,你知道我国的四大名楼是哪四个吗,鹳雀楼,第1课时,新课导入,黄鹤楼,岳阳楼,滕王阁,dnunqulu,登鹳雀楼,唐王之涣,王之涣,688742,字季凌,晋阳,今山西太原,人,唐代诗人,他善写边塞风光,其诗意境
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古诗二首教学反思夜宿山寺,在教夜宿山寺这课时,让学生先初读,再读,三读课文后,再请学生说说诗句中写了哪些事物,并说说自己的理解,有兴趣的可以进行小组交流,但我很快发现,许多学生并没有参加小组交流,而是饶有兴趣地在画画,并发现其中一幅有问题的
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创新教案登鹳雀楼教学设计,教学设想,利用多媒体创设生动有趣的教学情境,营造轻松愉快的学习气氛,激发学生的兴趣,让,趣,贯穿于教学全过程,成为孩子主动学习的内驱力,扎实听说读写的语文能力,让学生充分地读,在读中整体感知,在读中有所感悟,在读中
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古诗二首说课稿登鹳雀楼一,说教材,一,教材简析登鹳雀楼是六年制小学语文二年级,上册,第四单元的第一篇课文,这是一首五言绝句,记叙了作者登上鹳雀楼的所见所思,是唐代诗人王之涣所作,诗的前两句写登楼所见,诗的后两句写登楼所思,这首诗融情于景,寓
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古诗二首说课稿夜宿山寺一,说教材这一环节,我将从本课的教材地位,文本解读,教学价值三方面来说,教材地位,夜宿山寺是小学语文二年级上册第七单元古诗二首里的第一首古诗,文本解读,夜宿山寺是唐代诗人李白所作的一首五言绝句,本诗有两点值得关注,一是
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古诗二首教学反思登鹳雀楼,登鹳雀楼是一首五言绝句,记叙了作者登上鹳雀楼的所见所思,我是这样开展新课的,一,借插图初步读懂古诗课文配有插图,以图激趣是一种比较有效的方法,于是在课始,我出示了插图,让孩子们观察图上的内容,说说从图上看到些什么
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创新教案,教学设想,先初读扫清语言障碍,再解释诗句,诵读古诗,教学过程,一,导入新课,1同学们,你们谁读过唐代著名诗人李白的诗,能试着背一首吗,2今天,我们一起来学习一首李白夜晚住宿在山上寺院时所写的诗,出示课题,夜宿山寺,二,初读感知,1
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古诗二首之池上说课稿一,说教材池上是唐代著名诗人白居易的一首五言绝句,描写了天真可爱的男孩隐瞒大人划船采莲的有趣场景,细腻传神,颇有趣味,前两句写一个小娃娃撑着小船,偷偷采了白莲蓬,后两句写他不懂得藏匿行踪,悠然自得地冲开浮萍撑船回来,只见
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15,古诗二首,人教版二年级下册,第二课时,教学目标,1,认识7个生字,会写4个生字,认识多音字,行,重点,2,有感情地朗读古诗,感悟诗人对大自然美景的赞美之情,重点,3,体会古诗所表达的情感,激发想象力和学习古诗的兴趣,难点,新课导入,看
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15,古诗二首,人教版二年级下册,教学目标,1,会认12个生字,会写8个生字,认识多音字,行,重点,2,有感情地朗读古诗,背诵古诗,感悟诗人对大自然美景的赞美之情,重点,3,激发学生学习古诗的兴趣,积累古诗中的名句,难点,第一课时,课时目标
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1,古诗二首,人教版二年级下册,教学目标,1,会认11个生字,会写8个生字,重点,2,有感情地朗读古诗,背诵古诗,体会诗人对生机勃勃的春天的赞美和热爱之情,重点,3,积累古诗中的名句,激发学习古诗的兴趣,难点,第二课时,课时目标,1,认识6
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古诗二首,小朋友们已经学过了不少古诗，谁能背给大家听听？今天我们再来学习一首古诗。鹳雀楼是我国四大名楼之一,引入新课,y,组词：依偎 依靠 造句：这对情侣互相依偎在一起。,部首：亻 笔画： 8,字词识读,组词：尽头 造句：这条路看不到尽头。,jn,部首： 尸 笔画： 6,字词识读,组词：黄色 造句：橘子是橙色的，柠檬是黄色的。,hun,部首： 黄 笔画： 11,字词识读,组词：楼层 一层 造句：这
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15古诗二首 教学目标 1.会认“晓、慈”等11个生字，会写“湖、莲”等8个生字。掌握多音字“行”。 2.有感情地朗读古诗，背诵古诗。能初步了解诗句的意思，说出诗句描绘的画面。 3.感悟诗人对大自然美景的赞美之情，培养学生热爱大自然的思想感情。 教学重难点 1.识记生字，背诵古诗。 2.引导学生边读边想象画面，品诗赏句，感受诗人所描绘的美景和诗人的心境。 教学课时
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