古代生物的多样性教学设计 【教材分析】 古代生物的多样性是六年级下册生物的多样性单元的第6课。此前，学生通过学习已经知道了地球上存在不同的生物，不同生物具有不同的特征，并且学会了比对亲代和后代的相同之处。基于前面掌握的知识，本课将关注点停留在描述已灭绝的生物特征，并与现代生物特征做对比。 本课通过观察古生物化石推测古生物的特点，比较其与现代生物的异同，再通过观察生物化石认识更多的古代生物。所以，本
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6.古代生物的多样性教学设计 【教材简析】 古代生物的多样性是六年级下册生物的多样性单元的第6课。本课完成了课程标准里的“11.4有些曾经生活在地球上的植物和动物现在已不复存在，而有些现今存活的生物与它们具有相似之处”学段目标。此前，学生通过学习已经知道了地球上存在不同的生物，不同生物具有不同的特征，并且已经描述比较过生物后代和亲代的异同。本课的内容则落在“描述已灭绝的生物，并比较灭绝生物和当今
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古代生物的多样性,它们都是古代生物。,化石是存留在岩石中的古生物遗体、遗物或遗迹。,小资料：1999年由我国科学家在云南发现的昆明鱼化石是至今发现的最古老的鱼类，是世界上已知最古老的脊椎动物。,与现在哪种动物相似呢？,看一看 猜一猜,化石档案,三角龙,蜥蜴,相似,霸王龙,鳄鱼,相似,比一比，鸟类化石和恐龙化石，你发现了什么？,亲缘关系,猛犸象,对比猛犸象与现代亚洲象,比一比，想一想。,,猛犸象,现
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