第4单元 100以内数的认识 第3课时 读数、写数 【教学目标】 1.使学生知道几个十就在计数器的十位上用几颗珠子表示，几个一则在个位上用几颗珠子表示。 2.初步理解数位的意义，能正确地说出个位、十位、百位的名称和顺序。能够正确地、熟练地读写100以内的数。 【教学重难点】 重点:能够熟练地数出100以内的数，掌握100以内数的组成。 难点：数到接近整十数时，
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1000以内数的认识数数 读数 写数教学设计 教学内容:2013人教版教科书二年级下册第74-76页的内容。 教材简析：1000以内数的认识这部分内容是小学数学第四册第五单元万以内数的认识的第一课时。它是建立在学生学习过100以内数的认识基础之上的，是学生对100以内数的认识的延伸和扩展。同时，它又是后面接着学习万以内数的重要基础。因为1000是比较大的数，在学生的认识还很有限的基础上，如何让学
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拨一拨 (一) 教学内容：教材24页例1、例2. 教学目标： 1.掌握万以内的数位顺序。 2.会读万以内的数，并能在计数器上拨出来。 3.知道“0”的读法。 教学重点：掌握万以内的数位顺序，会读万以内的数。 教学难点：有0的数的读法。 教学方式：自主、合作、探究式。 教学准备：课件、计数器 教学过程： 一、 基本训练（PPT课件） 课件出示：鸭小哥图 师：孩子们，你们看，谁来了？（鸭小哥） 今天
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万以内数的大小比较（详案） 教学内容：北京2011课标版四单元万以内数的认识第4节数的大小比较。 教学目标： 1让学生在猜一猜、比一比的游戏中经历万以内数的大小比较方法的探索过程，掌握万以内数大小比较的方法，并能用符号表示万以内数的大小。 2在比较万以内数的大小的过程中，渗透分类思想，发展学生的抽象能力、类比迁移能力和归纳概括能力；在解决问题过程中，初步学会进行简单的、有条理的思考。 3让学生在听
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2 读数、写数 项目 内 容 1.六十九是由 个十和 个一组成的。 2.你知道19读作什么吗 3.每种颜色的纽扣各有多少粒见教材第36页图 1黄色纽扣数读作 ,写作 。 蓝色纽扣数读作 ,写作 。 红色纽扣数读作 ,写作 ...
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