教科版小学科学六年级下学期 第三单元 宇宙单元检测卷 一、填空题。 1.农历上半月的月相变化规律是________，右图的月相出现在农历________填“上半月”或“下半月”， 大约是农历________填“二十三“或“初八...
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教科版小学科学六年级下学期 第四单元 环境和我们单元检测卷 一、填空题。 1.我们面临的污染有________、________、________等。 2.目前垃圾的一般处理方法有________和________。 3.________是从源头上解决垃圾...
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教科版小学科学六年级下学期 第一单元 微小世界单元检测卷 一、填空题。 1.放大镜的镜片是透明的、中间较________、四周较________，其能放大的倍数与镜片的________有关。 2.昆虫的眼睛分为单眼和________，一...
教科版,六年级,下册,科学,单元测试,第一,单元,解析
,一、观察,酵母粉里有什么,在显微镜下观察酵母粉里的物质 （1）在一个清洁的培养皿里加入一点儿酵母粉。 （2）加入100毫升温水和5克白糖，用玻璃棒搅拌均匀，放在温暖的地方。 （3）过几个小时，取一滴浮在上面的液体做成装片，放在显微镜下观察。,,二、搜集证据,三、实验,发面的秘密,根据收集到的资料，设计实验来验证酵母菌在发面过程中的作用。,探究发面的秘密实验方案 探探 提出问题：酵母粉与发面效果的
大象版六年级上册科学1.2,发面的秘密含练习课件,大象,六年级,上册,科学,1.2,发面,秘密,练习,课件
思考,植物、动物和人都是生物。生物体是由什么组成的呢？,一、观察,用肉眼或放大镜观察洋葱表皮，并用语言描述。,认识显微镜,显微镜的使用,（1）取镜时右手握镜臂，左手托镜座。安上目镜和物镜，不要触摸镜头。 （2）转动转换器，使低倍物镜对准通光孔；左眼注视目镜内，右眼睁开。转动反光镜,使光线反射到镜筒内。 （3）把要观察的标本放在载物台上，用压片夹固定。,（4）转动粗准焦螺旋使镜筒下降，直到物镜快要接
大象版六年级上册科学1.1,显微镜下的细胞含练习课件,大象,六年级,上册,科学,1.1,显微镜,细胞,练习,课件
一、引入活动,请病假,,,到医院就医需要按照一定的流程来进行。根据下面的流程图说一说患者到医院后应该先做什么，后做什么。,二、提出问题,,三、调查,医生的检查结果,感冒是常见的上呼吸道感染疾病。上呼吸道感染可由不同的微生物引起，医生可以根据血液化验结果来诊断病因，然后针对病因进行治疗,,病毒性感染有时不治疗也能自愈，抗病毒药可能会减轻症状、缩短病程。,,细菌性感染需要使用抗生素（也叫消炎药）。出现
大象版六年级上册科学1.4,不一样的“感冒”含练习课件,大象,六年级,上册,科学,1.4,不一样,感冒,练习,课件
,一、观察,霉斑里面有什么,使用体视显微镜或者我们上节课所使用的显微镜观察霉斑，看看食物霉斑里面有什么，用语言或者绘画描述观察到的现象。,霉菌主要由两部构成：营养菌丝和气生菌丝。 营养菌丝深入食物内部吸收养料，就像植物的根。 气生菌丝向空中伸展，顶端可生出球形的孢子囊，里面的孢子成熟后扩散到别处繁殖成新的霉菌。,使食物发霉的是另一类真菌霉菌。,有人以为把发霉食物表面的霉斑清除干净，食物照样可以吃了
大象版六年级上册科学1.3,发霉的馒头含练习课件,大象,六年级,上册,科学,1.3,发霉,馒头,练习,课件
一、提出问题,新型冠状病毒肺炎给人类带来了重大灾难，全球数以亿计的人感染。关于这次疫情，我们有什么想研究的问题？,二、调查,三、处理信息,新冠肺炎的个人防护 符合接种条件者均应接种新型冠状病毒疫苗,并及时进行加强免疫接种。 保持良好的个人及环境卫生，均衡营养、适量运动、充足休息，避免过度疲劳。提高健康素养，养成“一米线”、勤洗手、戴口罩、公筷制等卫生习惯和生活方式，打喷嚏或咳嗽时应掩住口鼻。保持室
大象版六年级上册科学1.5,疫情与防护含练习课件,大象,六年级,上册,科学,1.5,疫情,防护,练习,课件
回想一下对雾的经验和认识，猜一猜雾是怎样形成的。,一、猜想假设,二、事实证据,模拟雾的形成,整理我们获得的信息，与大家交流雾是怎样形成的。,三、处理信息,地球上的水在太阳光照射下，不断从水面、陆地和植物表面蒸发、蒸腾，变成水蒸气，水蒸气遇冷就会凝结成许多小水滴或小冰晶，它们聚集在一起，飘浮在空气中，就形成了雾。,,,根据雾的形成，和同学们交流、推测云是如何形成的。,四、迁移应用,云其实就是高空中不
大象版六年级上册科学2.1,雾和云含练习课件,大象,六年级,上册,科学,2.1,练习,课件
从化石说起,一、活动,地球上的许多动植物繁衍生息、世代相传，但有些也灭绝了。人们在地层中发现了许多古代动植物的痕迹，它们已经变成了化石。展示并介绍自己收集到的有关灭绝的古生物化石资料。,有些生物灭绝了,有些生物生存了下来。试以人类的进化历程为例说明原因。,二、讨论,根据古人类学家的研究,在漫长的年代里，人类经历了古猿、能人、直立人、智人的进化过程。从生物学分类上，现代人属于智人种。 观察图片并上网
大象版六年级上册科学4.4,追根溯源含练习课件,大象,六年级,上册,科学,4.4,追根溯源,练习,课件
一、头脑风暴,追根溯源,回顾本单元的学习经历和以往的经验，说一说形成云的水蒸气是从哪里来的。,,,海洋、湖泊、河流中的水可以蒸发变成水蒸气,,,树叶可以放出水蒸气，动物呼吸也可以放出水蒸气,雪山上的雪、冰川中的冰可以直接变成水蒸气,,通过一步一步地“追根溯源”，我们有什么发现？,二、处理信息,,大气中的水分随着气流 从一个地区输送到另一个地 区的现象称为“水汽输送”。,地球上的水在陆地、海洋及大气
大象版六年级上册科学2.4,自然界中的水循环含练习课件,大象,六年级,上册,科学,2.4,自然界,中的,水循环,练习,课件
一、描述,为了把我们的设计意图更好地展示给同学们，请选择合适的材料，采取小组同学分工合作的方式，根据小组最佳设计图制作一个完整的住宅模型。,分工合作,二、制作,二、制作,制作住宅模型,二、制作,房间布局,家具,供电系统,供暖系统,表达交流,各小组检查制作完成的住宅模型，相互介绍自己负责制作的部分。,暖气片数量,房间大小,美观,方便,双向控制客厅顶灯设计图。,电路图中顶灯处于开的状态。,单刀双掷开关
大象版六年级上册科学5.3,小小住宅建造师含练习课件,大象,六年级,上册,科学,5.3,小小,住宅,建造,练习,课件
人和动物的子代与亲代之间都有遗传和变异的现象，植物是否具有遗传和变异现象呢？,一、调查,到校园里去实地观察，看看在同类植物上能不能找到两片完全相同的叶子。将相同或相似的叶子制作成标本或拍照拓印，并记录植物名称。,枫叶,大叶黄杨叶,寻找并观察身边利用根、茎、叶繁殖的植物，描述和比较植物子代与亲代的异同。,亲代芦荟 叶片形状 ,叶片边缘 有刺、 绿色、 簇生 ,子代芦荟 叶片形状 ,尚未成熟的植物个体
大象版六年级上册科学4.3,植物的遗传和变异含练习课件,大象,六年级,上册,科学,4.3,植物,遗传,变异,练习,课件
计划组织,“最佳宜居奖”比赛的分工,表达交流,住宅模型的设计既要考虑到每个家庭成员的生活需要,又要考虑到整体布局的合理性。,住宅模型的设计既要考虑到住宅的整体结构,也要考虑到住宅供水、供电、供暖和采光等各个系统的功能。,评 价,？,？,？,？,？,明确任务,设计,交流评价,改进,交流评价,改进,参加比赛,需要,使用起来非常方便,,,,,,,,,,,,,,,
大象版六年级上册科学5.4,最佳宜居奖含练习课件,大象,六年级,上册,科学,5.4,最佳,宜居奖,练习,课件
地球上的动物种类繁多，它们一代代延续下来。动物也会有遗传和变异的现象吗？,,一、调查,观察、比较、描述生活中动物子代与亲代有哪些异同，并进行记录。,尚未成熟的动物个体通常具有个头小、声音尖细等特征，这是生长发育的问题。,子代之间特征上的相同和差异也是遗传和变异。,查阅资料，向同学介绍更多有意思的案例。,二、事实证据,在动物的性状特征中，除了有子代和亲代相似的遗传特性外，还有子代和亲代出现差异的特性
大象版六年级上册科学4.2,动物的遗传和变异含练习课件,大象,六年级,上册,科学,4.2,动物,遗传,变异,练习,课件
一、问题,二、阅读,建筑平面设计图,参考建筑设计师绘制的，来设计建筑平面图。,三、设计,设计我家住宅,表达交流,小组内展示交流每人绘制的设计图。要虚心听取同学们的建议,修改完善自己的设计图。最后评选出小组最佳作品。,善于倾听,虚心接受,勇敢提出建议,表达交流,供水设计,供电设计,供暖设计,人口情况,结构设计,规范的图示方式,相应的表示符号,150,,,,,,,,,,,
大象版六年级上册科学5.2,小小住宅设计师含练习课件,大象,六年级,上册,科学,5.2,小小,住宅,设计师,练习,课件
分析比较霜和雪的特点，猜一猜霜的形成需要什么条件。,一、猜想假设,霜 寒冷的早晨才有， 地面上形成的 ,白色固体， 天冷时常见 ,雪 冬天下雪时可见， 天上落下的 ,二、事实证据,,把收集到的易拉罐罐内温度数据和罐壁的变化一一对应，描述我们观察到的现象。互相交流，总结霜是怎样形成的。,三、处理信息,在环境温度低于0 时，如果空气中的水蒸气含量过高，就会附着在物体表面上，并形成小冰晶，这就是霜。,霜
大象版六年级上册科学2.3,霜和露含练习课件,大象,六年级,上册,科学,2.3,练习,课件
一、引入活动,在家庭中，我长得像谁？哪些特征最像？,二、调查,对家庭成员的眼睑、有无酒窝、能否卷舌、有无耳垂、头发、拇指能否后翘等特征进行调查并记录。,从调查结果中选取一两个比较明显的特征进行梳理。,三、处理信息,,产生后一代生物的生物，对后一代来说是亲代,所产生的后一代叫子代,,,对梳理后的信息进行分析，比较家庭成员之间特征的关系，得出结论。,四、得出结论,大拇指能否向后翘分析概念图,舅舅的拇指
大象版六年级上册科学4.1,我像谁含练习课件,大象,六年级,上册,科学,4.1,练习,课件
雨是一种常见的天气现象。回忆下雨前的天气特征和以往学过的知识，想一想雨是怎样形成的。,一、猜想假设,,,,二、事实证据,模拟雨的形成,三、处理信息,实验中，我们在哪里看到了“雨”？“小水滴”是如何变成“大水珠”的？,依照“雨”形成的时间顺序，结合我们的假设，用流程图展示我们观察到的现象，向大家解释雨是怎样形成的。,空气中的水蒸气在高空受冷凝结成小水滴或小冰晶，小水滴或小冰晶在云里相互碰撞、合并，变
大象版六年级上册科学2.2,雨和雪含练习课件,大象,六年级,上册,科学,2.2,练习,课件
一、讨论,自来水是由自来水厂汲取江河湖泊中的水或者地下水，经过沉淀、过滤、消毒等工艺流程处理后，通过供水管道系统输送到各个用户，供人们使用的水。 我们注意过吗？自来水从主管道到我们家的水龙头都通过了什么?我们家都哪些地方用到了自来水？,一、讨论,想一想，我们家的住宅还有哪些系统？它们分别是由哪些部分组成的？,二、调查,工程与系统 调查其他工程都是由哪些系统组成的,并利用摄影、录像、文字、绘图等方
大象版六年级上册科学5.1,我家的水电气暖含练习课件,大象,六年级,上册,科学,5.1,我家,水电,练习,课件
结合我们学过的知识和自己的生活经验,对沟壑、峡谷、冲积平原和三角洲等地形的形成原因作出有依据的假设。,一、猜想假设,,二、实验,流水对地表形态的影响,,,,,模拟实验中观察到了哪些现象？它们和哪些地表形态相似？,三、处理信息,当河水流速快时，以侵蚀作用为主；当河水流速慢时，以沉积作用为主。,河流的侵蚀作用和沉积作用,,,地壳运动构造着山脉、海沟、平原、盆地等地形。降雨形成的地表径流在流动过程中，对
大象版六年级上册科学2.5,水与地表形态含练习课件,大象,六年级,上册,科学,2.5,地表,形态,练习,课件