第4节测量平均速度教学目标一,知识与技能1知道用平均速度描述变速直线运动的快慢,了解平均速度是表示运动物体在某一段时间内或某一段路程内的平均快慢程度的物理量,2学会使用停表和刻度尺正确地测量时间和距离,会求出平均速度,加深对平均速度的理解
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学科 物理 年级/册 八年级（上） 教材版本 人教版 课题名称 第一章 机械运动 第4节 测量平均速度 教学目标 测量平均速度实验的注意事项 重难点分析 重点分析 本节内容在教材中起到承上启下的作用，说“承上”是因为速度的概念是本章知识的核心，通过测量平均速度，加深学生对速度、平均速度的理解。说“启下”是因为本节是第一次分组实验课，让学生通过设计实验、收集和分析实验数据等自主活动来提高实验能力，
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测量平均速度说课稿 今天说课的内容是人教版八年级物理上册的测量平均速度。我将从以下几方面对本课的设计进行说明。 一、说教材 首先分析教材。 本节是学生的第一次分组实验课。教师通过这节的教学，不仅要让学生巩固前面学习的刻度尺和停表的使用方法，测出小车在斜面上运动的平均速度，而且要让学生知道平均速度的数值在不同的时间内或不同的路程中其大小会不同。学生通过亲身参与整个实验过程，体会利用物理公式间接测量
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第4节 测量平均速度 课题 测量平均速度 课型 新授课 教 学 目 标 知识与技能 让学生学会用停表和刻度尺正确地测量时间、路程，并求出平均速度，加深对平均速度的理解. 过程与方法 1.使学生通过动手实验逐步掌握使用物理仪器的基本技能. 2.使学生通过实验学会用简单方法估测时间、路程. 情感、态度与价值观 1.通过实验激发学生的兴趣，培养学生认真仔细的态度和实事求是的精神. 2.通过实验培养学生
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第4节 测量平均速度 导学目标知识点： 1. 学会使用秒表、刻度尺正确地测量时间、距离，并会求平均速度. 2. 体会设计实验、实验操作、记录数据、分析实验结果的总过程. 3. 通过实验激发学生的兴趣，培养学生认真仔细的科学态度，正确、实事求是记录数据的作风. 导学方法：观察实验法 课时导学过程： 一、课前导学 1.平均速度反映的是物体在 运动过程中的运动快慢 2. 在“龟兔赛跑”这个故事中，说
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第4节 测量平均速度 教学目标 知识与技能：1.学会用停表和刻度尺正确地测量时间、距离，并求出平均速度。2.加深对平均速度的理解。 教学重点：会用停表和刻度尺测量运动物体的平均速度。 教学难点：记时，绘制表格。 教具准备 秒表、小红旗、口哨、长卷尺。 教学过程 一、引入新课 找一些跑步等裁判计时的照片或者描述一些比赛时计时的情况。同学们，想知道一个物体的平均速度，我们需要知道什么？需要什么工具来
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第4节 测量平均速度 课前预习 1做变速直线运动的物体，它的速度常常是变化的。为了粗略表示这个物体的运动快慢情况我们计算 和 的比值也是它的速度，这叫平均速度。 2测量平均速度需要用 测量路程，用 测量时间，利用公式 计算物体的平均速度。 路程 / m 10 20 30 40 时间 / s 2.5 4.5 6 7 3. 下表记录的是小刚同学40m跑的几个路段的时间
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第4节测量平均速度 01知识管理 测量物体运动的平均速度 实验原理：利用公式________计算 实验器材：斜面、木块、小车、________、________、金属片等 实验方法：利用刻度尺测出物体所通过的________，利用停表测出物体通过这段路程所用的________，则可利用公式________计算出物体的平均速度 注意：斜面的坡度应该小一些斜坡坡度越大，小车的速度越快，小车运动到底端
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,第四节,测量平均速度,第一章 机械运动,1.速度的定义是什么？速度的物理意义是什么？,2.机械运动有哪些分类？,物理学中，把路程与时间之比叫做速度，公式： 速度是表示物体运动快慢的物理量。,按照运动路线，机械运动分为直线运动和曲线运动。直线运动中，按速度可分为匀速直线运动和变速直线运动。,图中下滑的物体在做什么运动呢？,生活经验告诉我们，他们在做变速直线运动。,如果想测量一个物体的平均速度，需要
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