彩云追月说一说乐曲表现了怎样的意境？请说出你的感受。形象地描绘了浩瀚夜空的迷人景色。月光如水，清澈透明。“追”字赋予画面以动感，朦胧中带有一些生气。幽淡的夜幕背景下，云月相逐，相映成趣。彩云追月任光，浙江嵊县人，是我国著名的作曲家，是我国无产阶级音乐运动先驱者之一，我国电影音乐的开拓者。曾与聂耳、张[ Tag ]
彩云追月教学设计器乐教学与欣赏教学的融合教学内容1,欣赏乐曲彩云追月2,初步了解竹笛演奏的基本方法,正确演奏乐曲彩云追月3,初步学习通过演奏表现自己的情感教学目标1,能认真聆听民乐合奏彩云追月,背唱彩云追月的主题旋律,2,能在听赏过程中,了
彩云追月 教学目标： 1、通过欣赏民族管弦乐彩云追月，感受幽淡的夜幕下，云月追逐相映成趣的意境。 2、用柔美、连贯、圆润的声音，有感情演唱歌曲彩云追月。 3、学习并掌握切分节奏，准确把握波音和前倚音的演唱方法。 教学重点、难点： 1、学习切分音，掌握切分节奏的强弱特点，引导学生运用于歌曲的演唱中，能更贴切地表达歌曲的情感。 2、学生充分感受歌曲舒缓优美的旋律，在
彩云追月 教学目标： 1、能用圆润、连贯的声音演唱歌曲彩云追月。 2、学生能够体会歌曲情绪，并能用音乐的形式来表达自己的感情。 3、欣赏民乐合奏彩云追月，感受乐曲所表现的意境，体验悠扬舒展的旋律，唤起对浩瀚夜空的无限遐想。 教学重点： 能掌握切分音节奏，用圆润、连贯的声音演唱歌曲。 教学难点： 通过小组合作，能按要求处理、表现歌曲。 教学过程： 一、引入
八年级上册第五单元第一课时 彩云追月 教材分析： 歌曲是由王付林根据任光作曲的民族管弦乐彩云追月填词而成,乐意宁静,歌词深情,描绘了作者思念远在台湾的亲人,盼望两岸早日统一的迫切。 教学目标： 1、能用圆润、连贯的声音演唱歌曲彩云追月。 2、学生能用体会歌曲情绪，并能用音乐的形式来表达自己的感情。 3、欣赏民乐合奏彩云追月，感受乐曲所表现的意境，体验悠扬舒展的旋律，
彩云追月,,,说一说,乐曲表现了怎样的意境？请说出你的感受。 形象地描绘了浩瀚夜空的迷人景色。月光如水，清澈透明。“追”字赋予画面以动感，朦胧中带有一些生气。幽淡的夜幕背景下，云月相逐，相映成趣。,,彩云追月,任光，浙江嵊县人，是我国著名的作曲家，是我国无产阶级音乐运动先驱者之一，我国电影音乐的开拓者。曾与聂耳、张曙等人一起从事革命音乐创作和研究活动。1941年 1月初，在“皖南事变”中不幸牺牲。
彩云追月,任 光 曲,,,教学目标： 一能用圆润、连贯的声音演唱歌曲彩云追月。 二能体会歌曲情绪，并能用音乐的形式来表达自己的感情。 三.了解并掌握切分节奏， “XXXXX” 。,教学重点: 能用圆润、连贯的声音演唱歌曲。 教学难点： 了解并掌握切分节奏，“ X X X X X”。,任光简介 （19001941）中国作曲家。1941年1月初，在“皖南事变”中不幸牺牲。任光自幼喜爱民间音乐。
。,彩云追月,人民音乐出版社八年级上册第五单元第一课时,夜晚给你带来了怎样的感觉？,,。,聆听歌曲，请思考？,1、歌曲的情绪、速度是什么？,情绪：抒情,速度：慢速,2、歌曲共分为几段？,两段,。,再次聆听，找一找：,歌曲中哪一种节奏频繁出现？,切分节奏：旋律在进行当中，由于音乐的需要，改变常规的节奏规律， 音符的强拍和弱拍发生了变化和强调，而出现的节奏变化。,,。,,。,,给人以轻快、跳跃的感