教学反思,设计理念,综合实践活动课的选题要立足学生实际,只要是学生感到有趣的,贴近学生生活实际的,我们都可以把他拿来,作为我们综合实践的研究主题,本节课的活动主题贴近学生的生活实际,从学生生活出发,调动学生参与的积极性,设计亮点,在本课活动
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通过本节课的学习,达到了预定的效果,学生们能初步认识到低碳生活的含义,为下节课的学习打下坚实基础,在学习的过程中通过自主学习,小组讨论,总结,培养了学生的自主学习能力,以及合作能力,效果非常好
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1,设计活动方案,活动方案活动时间,参与人员,活动方式,活动实施,2,完善调查表
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一,综合实践活动的产生背景综合实践活动的产生既适应了学生个性发展的需要,又适应了社会发展的需求,每一个学生的个性发展都具有独特性,具体性,每一个学生都有自己的需要,兴趣和特长,都有自己的认知方式和学习方式,综合实践活动为每一个学生个性的充分
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一,教材分析,低碳生活我了解是本主题的第一个活动,这节课与教材中学习与探究中的环节相结合,让同学们先认识什么是低碳,再了解什么样的生活是低碳的,引导并让学生初步掌握低碳生活的含义,为下节课的学习做好铺垫
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一,学情分析,六年级学生对低碳生活有了初步的认识了解,能通过调查了解低碳生活的现状,认识到低碳生活的必要性和紧迫性,并积极践行低碳生活
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