声音不吵架 一、活动目标 1、熟悉歌曲旋律，学唱歌曲，初步掌握分角色演唱。。 2、学习唱歌的正确方法，初步培养幼儿辨别音色的优劣。 3、掌握XX X和XXXX X的节奏，能愉快大胆地参加音乐活动。 二、活...
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一、活动题目 怎样使听到的声音变大 二、活动目标 1鼓励幼儿提出问题，大胆实践，培养科学探索精神。 2培养幼儿归纳思维，通过比较，了解声音在固体和空气的传播是不一样的，固体比空气更能传播声音。 3知...
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春天的声音教学设计 课型：以编创为主的综合课 教材：人音版音乐第四册第一单元 教学内容：1.复习第一单元内容 2.编创与活动 教材分析：人音版音乐第四册第一单元的主题是“春天来了”，内容有聆听春之歌春风，演唱大树妈妈郊游，让学生体验音乐中“春”的不同意境和情绪，感受人们对春的期盼以及对春天的赞美。其中，“编创与活动”这一版块，要求读一读拍一拍
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8.声音的高低强弱 【教材简析】 本课按照一般的认识过程设计了三个活动。活动1“认识声音的强弱”目的是通过实验等活动， 引导学生认识声音的强弱与哪些因素有关。活动2“声音高低的变化”意在引导学生通过实验、观察等活动， 认识影响声音高低的I 因素是什么。活动3“做一个六弦琴”目的是通过制作、实验、观察等活动，指导学生进步体验声音的高低与什么有关。 应用与拓展“看得见的声音”旨在通过波形图，引导学生更
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第八课 声音的高低强弱 教学目标 科学知识 1.能举例说明声音有高低和强弱之分。 2.能说出声音的高低、强弱与哪些因素有关。 科学探究 1.能从对声音的观察中提出可探究的问题,并作出假设。 2.能制订简单的探究计划,选择合适的材料和方法进行实验。 3.能运用分析、比较、归纳等方法分析实验结果,得出实验结论。 4.能对自己的探究过程和结果进行反思与评价。 科学态度 1.能对探究声音的高低和强弱产生兴
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声音的强弱教案 【教学目标】 1、根据学生已有的生活经验，模仿生活中的声音，理解、感受声音的强弱，认识音乐中的力度记号：f和p，能正确地运用到演唱歌曲中。 2、在音乐故事和乐曲中理解音乐形象，发展学生的创造能力、表演能力及模仿能力。 【教学重点】 认识音乐的力度记号强（f）、弱（p），并能掌握运用。 【教学难点】 运用声音的强弱的音乐形象，拓展学生想象的空间。 【教具准备】
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声音的强弱教案 教学内容： 1.音的强弱。 2.歌曲动物唱歌 教学目标： 1.感受声音的强弱，并能够正确运用到歌曲演唱中。 2.通过创编歌词和歌表演活动，发展学生的创造能力和表现能力。 3.进一步培养学生对音乐的兴趣。 教学重、难点： 感受音的强弱。 教学准备： 多媒体课件、钢琴、大鼓。 教学过程： 师：小朋友们，昨天晚上老师做了个奇怪的梦，梦见自己到了一片美丽的
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声音的强弱教案 教学内容 1、音乐活动：声音的强弱。 2、在故事、乐曲中体验声音的强弱。 教学分析 声音有四种基本属性，即强弱、长短、高低、音色。声音的强弱是很容易表现出来的，但往往在说法上与高低相混淆。对于一年级学生来说，掌握好音的强弱有助于培养学生感受音乐的能力。在教学过程中我通过律动、让学生寻找自己发出的声音，拍节奏、演唱歌曲、用声音讲故事等一系列活动来表达自己对声音的强弱的感
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粤科版科学四年级上册第18课时教学设计 课题 声音的强弱 单元 3 学科 科学 年级 四 学习 目标 科学知识 认识物体的振动幅度越大，声音就越强；振动幅度越小，声音就越弱。 科学探究 1、 知道物体能够发出强弱不...
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粤科版科学四年级上册第19课时教学设计 课题 声音的高低 单元 3 学科 科学 年级 四 学习 目标 科学知识 1、知道声音有高低之分； 2、认识到物体振动越快，产生的声音就越高，反之声音就越低。 科学探究 1、 能够...
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声音的高低粤教粤科版四年级上课前问答声音的强弱与什么有关思考声音的强弱与振动的幅度的大小有关。你知道歌唱家根据他们的音高可以分为哪几类吗男高音、男低音、女高音、女低音。声音除了有强弱之分还有什么之...
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2 声音的传播,第五单元 奇妙的声音,远处的声音，是怎么传到耳朵里的？ 声音的传播途径是怎样的？,,我认为,提出问题,猜想假设,【活动设计】制作土电话。,猜想假设,制作一个土电话，玩一玩，想一想声音是如何传播到我们的耳朵里的。,实验探究：声音在不同物质中的传播,【教学实验】真空罩中的电铃。,实验探究：声音在不同物质中的传播,【科学博览】声音在固体中的传播,实验探究：声音在不同物质中的传播,【科学博
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大象版科学三年级下册教材教学思路三下教材的主要探究要素探究要素的学段目标制订计划探究计划制订计划不能流于形式制订计划建立在明确问题、结构化假设（自变量与因变量之间的关系、事物之间的联系等）、明确研...
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声音的强弱粤教粤科版四年级上课前问答声音是怎样产生的思考声音是由物体振动产生的。为什么有时候我们听到的声音很大，有时候却很小，这说明什么原因这说明声音是有强弱之分的。那么声音的强弱又与什么有关呢新...
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声音的强弱,这是一个见仁见智的问题，说法很多。笔者认为音乐是一种声音艺术而非视觉或其它什么感觉的艺术。把乐音（有时也适当使用噪音）按一定的规律组织起来，使人听之产生美感，这种艺术就叫音乐。,什么是音乐？,什么是音高？,乐音听起来有的高，有的低，这就叫音高。音高是由发音物体振动频率的高低决定的，频率高声音就高，频率低声音就低。比如女人唱歌时声带振动频率高，男人唱歌时声带振动频率低，所以男声比女声低。
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声音的强弱,同学们，我们来学习一首关于鼓的歌曲大鼓和小鼓。,请同学们再次聆听歌曲，感受歌曲的音乐情绪。,欣赏歌曲动画,请同学们跟随老师一起学唱歌曲。,请同学们跟随歌曲伴奏演唱。,同学们,你能模仿大鼓和小鼓的演奏动作吗？请跟随歌曲伴奏边演唱边按节拍做动作。,请同学们跟随歌曲伴奏边演唱边列队行进。,请同学们仔细听，猜一猜这是什么声音？,这两种声音有什么不同？,你还能说出生活中哪些强弱不同的声音？,力度
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4 声音的强弱变化,第五单元 奇妙的声音,影响声音强弱变化的因素是什么？,提出问题,【科学博览】钢琴声。,猜想假设,观察皮筋琴的结构，猜一猜皮筋琴声音的强弱变化跟什么有关。,实验主题： 我的猜想： 实验方法： 实验结论：,橡皮筋被拉开的幅度不同，声音的强弱会发生变化吗？,橡皮筋被拉开的幅度越大，声音越强。,将橡皮筋拉开1cm，拨动橡皮筋。 将橡皮筋拉开3cm，拨动橡皮筋。 将橡皮筋拉开5cm，拨动
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3 声音的高低变化,第五单元 奇妙的声音,影响声音高低变化的因素是什么？,提出问题,猜想假设,观察乐器，猜一猜影响乐器声音高低变化的因素是什么。,实验主题： 我的猜想： 实验方法： 实验结论：,尺子伸出的越多，音高会发生变化吗？,尺子伸出的越多，音高越高。,将尺子伸出桌面8cm，拨动尺子。 将尺子伸出桌面12cm，拨动尺子。 将尺子伸出桌面16cm，拨动尺子。 将尺子伸出桌面20cm，拨动尺子。
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