但愿人长久教材分析但愿人长久是人音版音乐教材六年级下册第一课的第一课时,本节课以但愿人长久这首著名的古典音乐为教材唱出心中的领悟探究经典之美,通过对这首音乐的学习旨在培养学生的音乐欣赏和表现能力提高学生的音乐素养和修养,学情分析随着六年级学
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但愿人长久 教学目标： 1、能正确、流利、有感情地朗读歌词。 2、理解文章中含义深刻的句子。 3、让学生接受经典诗词的教育。 4、体会作者对兄弟苏辙的思念之情，理解“但愿人长久，千里共 婵娟”的含义。 教学重点： 理解“但愿人长久，千里共婵娟”的含义。 教学难点： 理解“但愿人长久，千里共婵娟”的含义。 教学方法： 合作探究、以读代讲、多媒体辅助教学。 教学过
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欣赏但愿人长久教学设计 【教学目标】 1、聆听古诗词曲，体会作品所表现的意境。 2、知道歌曲但愿人长久在乐句结束运用的特点，以及所表现的情景和情感。 【教学重点】 通过聆听，让学生感受中华民族文化的经典。 【教学难点】 体会古诗词的“安静悠远” 【教学资源】 课件、电子琴 【教学过程】 一、导入 但愿人长久是一首流行歌曲，由台湾著名作曲人梁弘志为北宋著名词人苏轼
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但愿人长久 教学目标：聆听乐曲，体会作品所表现的意境。知道歌曲但愿人长久在乐句结束音运用上的特点，以及所表现的情景和情感。 课 型：欣赏课 教学重难点： 1、引导学生感受中华民族文化的经典。 2、知道乐句结束音运用上的特点，以及诗词所表现的情景和情感。 3、编创“古风新韵”。 教学方法：朗诵、赏析、对比、聆听、吟唱、编创 教学准备：课件、相关音像 教学过程： 1、
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学科 音乐 年级 六年级下册第一课 教 学 目 标 1.通过歌曲欣赏，感受作曲者梁弘志水调歌头 明月几时有表现的艺术魅力。初步了解作曲者梁弘志，演唱者邓丽君。 2.能够正确的分析乐段，乐句。能够了解半终止结束音所表达的意境和情感。 3.通过欣赏不同的伴奏歌曲，引导学生学会欣赏歌曲的内涵和表达的主题。通过对器乐曲的欣赏，让孩子心中的诗歌得到升华。让孩子更加热爱诗歌，体会诗
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但愿人长久教学设计 【教学目标】 一：通过学唱但愿人长久这首歌曲，让学生了解亲情的重要性。 二：让学生有感情的演唱这首歌曲。 【教学重点和难点】 一：切分音和附点音符的正确演唱。 二：“别时圆”的演唱。 【教具准备】电子琴 多媒体 【教学过程】 一、导入： 1、 同学们你们知道中秋节是什么时候吗？ 2、 那有那些传统习俗呢？ 3、 今天我们一起来学习苏轼
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课 题 第一课 古风新韵（二） 教 学 目 标 知识目标 一、在聆听古琴曲关山月的过程中，认识民族乐器古琴，并借助古琴音色。 能力目标 二、能自主参与表演歌曲游子吟,并从中感受与体验 “古风”(唐诗)与 “新韵”（歌曲）的词曲韵味。 情感目标 三、参与表演歌曲但愿人长久，能从中深刻体验出古词新唱的韵味。 教 学 重难点 如何引导学生
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但愿人长久教学设计 教学思路： 本节课采用对比聆听、吟诵、鸣鸠琴弹奏等多形式，了解作品创作背景，感 知体验作品情感。鸣鸠琴作为新型民族课堂乐器，外形典雅音色柔美，在表现作 品中起到画龙点睛的作用，为学生感受“古风”和“新韵”带来的不同情感体验， 体会作品所表达的意境。 教材分析： 人民音乐出版社六年级下册第一课歌曲但愿人长久的歌词出自宋代词人 苏轼的水调歌头。水调歌头是词牌名之一。此词是中秋望
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,,但 愿 人 长 久,,,但愿人长久,水调歌头,zh 弟弟 苏辙 xn 父亲 苏洵 “三苏”,苏轼,,苏轼，字子瞻，号东坡居士，四川眉山人。是北宋杰出的文学家和书画家。与父亲苏洵、弟弟苏辙并称为“三苏”。是“唐宋八大家”之一。,写此词之时，他宦途失意贬官，心情抑郁。这时他的弟弟苏辙正在济南任职，兄弟俩已有七年多没见面了。这年中秋赏月，作者思念弟弟，在醉意朦胧之中写下这首词。,,
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,,,,但愿人长久,,,祭月 赏月 赏桂花,喝桂花酒,,,有感情地吟诵,水 调 歌 头,北 宋 苏 轼,明 月 几 时 有,把 酒 问 青 天,不 知 天 上 宫 阙,今 昔 是 何 年,我 欲 乘 风 归 去,唯 恐 琼 楼 玉 宇 高 出 不 胜 寒,起 舞 弄 清 影,何 似 在 人 间,转 朱 阁 低 绮 户,不 应 有 恨,何 事 长 向 别 时 圆,人 有 悲 欢 离 合,月 有 阴
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