资源描述：
左邻右舍教材分析本课为湖南美术出版社义务教育教科书二年级下册第5课，属于综合探索学习领域。教材呈现了以下内容1、贺有直弄堂里的老上海人2、门和窗户剪制平面图3、单个学生作品4、集体作品。本教材传递的信息是通过个体作业剪贴房屋来营造自己的小家，通过集体组拼房屋创建社会这个大家庭，表达与左邻右舍和谐相处、宽容理解等情感。学情分析本课的授课对象为二年级下学期的学生，在经过近两年的美术学习后，已具备一定的造型能力；在手工制作上，剪窗户的造型仍然是很有难度的，因此在教学引导上，要进行基本型的启发，关注到学生的拓展性思维。因学生接触用剪画组合与装饰的方法较少，本节课更侧重于窗户的制作及添画人物的学习，在教学中采取了以趣为导向的策略。该年龄层孩子有着丰富的想象力和童趣，充分启发学生大胆想象，自由表现，剪出形态各异，个性夸张、富有创意的作品，能在天马行空的想象王国里自由翱翔。资源分析我校是一所城区小学，大多数学生都住在小区单元楼内，对小区里的一砖一瓦、一草一木都非常熟悉，也充满了感情。因此，对于本课的教学，从我校学生实际情况出发，将左邻右舍里“弄堂里的老上海人”欣赏图片改为宜昌小区住宅楼，利用学生身边熟悉的建筑（标志性建筑、高楼大厦等）进行教学，通过欣赏学习，引导学生以乐观的教材处理为了让学生更高效的达到本课学习目标，我对此教材进行如下处理对欣赏图片进行替换，换成我校学生的生活场景图片；对文字结合相应的配图作部分调整，对窗户剪制步骤图进行了细节描绘。重点通过集体组拼房屋创建社会这个和谐相处、宽容理解的大家庭。教学目标1、情感态度价值观能大胆描绘人物表情，抒发个人心情；逐渐树立集体协作意识，养成和谐相处的情感价值观。2、过程与方法能运用对折剪、画的方法，组合装饰房屋。3、知识与技能能了解窗户的基本结构，剪贴制作窗户。教学思路设计本课在教学设计中，力求体现信息技术与美术课程新理念的教学融合1、传统的教学方式是先讲后练，新理念是边讲边练，讲练结合。2、兴趣入手，巧用两段微视频，一段课前欣赏，一段视频教学突破重难点，让学生快乐学习。3、通过pad展示学生课堂练习，随时解决练习中出现的问题，并对优秀作品进行展示，让学生主动参与。教学重点能用剪折的方法制作出立体的有变化窗户及窗框。教学难点1、窗框的剪折方法及创意。2、能大胆描绘窗户里的人物故事。教具准备范作、展示板、微视频、课件、同频（信息技术）学具准备油画棒、记号笔、剪刀、卡纸、白纸、固体胶教学过程（课前播放短片）一、分析制作窗1、师看，这都是什么建筑生镇江阁、天然塔师对，这就是我们生活的地方可这些建筑都闷闷的，怎么办生窗户2、师怎么做（信息技术运用PPT）生剪画【设计意图】课前通过信息技术播放短片，欣赏不同的窗，让学生了解不同形态的窗。窗，怎么做直接进入本课重点，开门见山，让学生了解窗的制作过程，引发学生的求知欲。3、微视频看看老师是怎么做的（信息技术运用微视频）剪窗户a.学生尝试（1分钟）b.点评4、教师示范剪窗框a.思考你又想剪一个怎样的窗框呢它是什么形状b.学生尝试（2分钟）c.点评选有创意的作品及有问题的作品进行Pad展示（信息技术运用Pad同频）【设计意图】旧的教学模式是先讲后练，新的教学方式为讲练结合，边讲边练，此时学生情绪高涨，但对于很少动手剪纸的孩子来说，通过信息技术的使用，先剪窗户的基本形，教师再对窗框进行示范、拓展，巧用视频，突破重点。二、想象添画人美丽的窗户里每天都发生着哪些趣事呢你看1、PPT（本班学生家庭生活照）窗户里发生的故事2、你的窗户里又会发生哪些有趣的、温馨的故事呢3、绘画人物绘画中pad展示（信息技术运用Pad同频）脸画的大、表情夸张、色彩丰富均匀4、学生创作5、展评【设计意图】对于二年级的学生来说，画人物并不难，二年级上册学习的自画像顶天立地看医生都有进行人物练习，为本课的学习有起到了铺垫作用，怎样使窗内故事更有趣，教师运用PPT（信息技术运用PPT）、互问互答的方式进行引导，让学生主动参与，积极回忆身边发生的趣事。）三、教师巡视辅导四、展评1、展示宜昌建筑展示板2、评价个体谁的窗户创意独特谁的人物生动有趣Pad同步展示作品（信息技术运用Pad同频）整体幸福家园建好啦左边住着你、右边住着我，左邻右舍（出示课题），大家和谐共处3、卫生文明从小事做起此刻，让我们动动手，将桌面、地面的纸屑捡干净，做一个讲卫生的好孩子【设计意图】1.作业的展示形式新颖，各自独立完成后汇集成一栋栋高楼大厦，点评时PAD同步展示作品（信息技术运用Pad同频）。2.课后出示课题左邻右舍更好的表达左邻右舍和谐相处等思想感情。3.围绕本课重难点展开评价，有效巩固新知；4.评价立体的多样，有利于评价维度的丰富，有利于达成“促进”目的。4/4
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