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课 题第21课 猴子上树课时1课时教材湘教版义务教育课程教科书美术二年级下册课型造型表现教材分析 本课取材于民间游戏“猴子上树”，在传统造型的基础上进行了改进，是一节融折纸、绘画、游戏于一体的综合制作课。强调自主创新，合作探究。让学生在折法与玩法上有创新表现，所以教材也为学生呈现多种折纸方法，以供参考。从而较好的扩充了游戏制作的可选择性。使游戏变得更有趣味和活动性。学情分析针对于低年级学生的好奇心，求知欲强这一性格特点，采用简单的折法、巧妙的组合，会让整个教学变得生动有趣更加会让他们主动参与到教学中来，同时，由于他们年龄较小，自学能力较弱，正好可以借用本课简单的折法让他们学会自主探究和学习。教学目标1、知识与技能掌握制作“猴子上树”的方法，并能找出其他可行的折法。2、过程与方法在添加、粘贴等装饰处理中，使活动具有一定的情节性、故事性。培养学生的想象力。3、情感态度与价值观在活动中体验探究、合作的乐趣。重难 点 1、掌握制作玩具“猴子上树”的基本方法。2、进行大胆的想象表现。教学法新课标指出，教师是教学的组织者和领导者，依据本课性质及低年级学生生理和心理的特点，我把教学建立在让学生自主探究、合作学习的基础上，同时在教学中运用了演示法，练习法调动学生的积极性，培养学生的合作精神。教 学 过 程 教 学 过 程教 学 过 程教 学 过 程 （一）、故事导入在第一个环节中我是这样导入的小朋友们，陈老师知道你们最喜欢听故事了，所以老师想给你们听一个小故事，故事发生在一个大森林里，大森林里住着一只可爱的小猴子，有一天，小猴子在森林里散步，不小心摔了一跤“哎呦”当它爬起来时，它的眼前出现了一颗长满桃子的大树（出示三角形制作的桃子树），可把它开心坏了，它忘记了刚才的疼痛，迅速的爬到树上，摘下了又大又红的桃子吃了起来，好甜啊通过边讲故事边演示玩法来吸引学生的注意力，激发学生的兴趣。故事结束后，我会向学生展示手工作品并邀请他们为这个可爱的小家伙想一个有趣的名字，从而调动学生的积极性，之后导出课题。（设计意图拉近学生与本课的距离，调动学生的情绪，让学生对本课产生兴趣。） （二）、自主探究在自主探究环节中，以小组学习的形式开展教学，透过观察、引导学生分析“猴子上树”的组成部分，小组之间合作交流，自主探究，通过动手拆一拆再折一折、发现其中的奥秘，请小组代表讲解自己制作方法的同时，教师可出示正确折叠步骤图并再次强调折叠的要点。 （根据制作步骤图自行尝试完成制作，一来可以培养学生的自主探究的能力，二来可以更好的让学生从自学中总结出学习心得，更好地将知识牢记在心。）那么接下来我通过问答的方式引导学生讨论出还需要用剪的方式制作出猴子与小树的部分，并再次示范合适的裁剪位置，大小要适中，不可太大，也不可太小。通过这样生动的表述及演示，可以让学生更加明确裁剪的精确。（设计意图让学生在接触中抓住技巧。） （三）、表现创作 在表现创作中，我们通过上一环节完成了猴子上树的折叠任务，那老师想问一问大家，除了用粘贴的形式制作猴子与小树还有其他方法么学生定会踊跃回答还可以画紧接着我会示范猴子的简单画法。那么除了猴子上树以外我们还可以制作出什么呢可以采用小组讨论的形式，引导学生想一想画一画，那么在想象的同时带领学生进入作品的世界里去看一看吧，在这里我们认识了奇妙有创意的小家伙们，那么老师也把它们请到我们的课堂里来了，听一听这首歌猜一猜第一个出场的是谁（歌曲播放）原来是小蜗牛，这个作品里的小蜗牛背着自己的梦想，坚持不懈的努力最后到达终点，也告诉了咱们大家要有一颗积极向上的态度可真有意思，原来一件作品还可以这么有故事。紧接着我会展示另外两件作品请学生上台玩一玩并为它们想一个有趣的情节与故事。之后结合书本引出其他几种折法，都是有第一个基本形演变而来，在教会学生第一种“猴子上树”的折法以后，可以透过变换方式，让学生更快的将其他几种折法也掌握起来，减少让学生又从头至尾一遍又一遍地折，说明作业步骤1、每人独自完成一件作品。2、装饰新颖、美观个性。并可以设计有趣的情节与故事。（在这一过程中我会配放一段愉快的音乐，在音乐声中一边想象一边制作。） （四）、欣赏评价 在学生作品基本完成时，我让学生采用自评为主，互评与教师简评为辅的方法进行评价，首先让学生将自己的作品带到讲台上，采用讲故事的方式展示自己的作品，能将自己的制作作品充分体现出来。 然后小朋友之间谈谈各自的看法，讲出各自的优缺点，根据举手投票数量选出本节课优秀作品进行鼓励，当然我也会结合作品的不同特点，肯定孩子的各种表现，保护他们的积极态度和创新意识，培养学生的自信心，体验成功的喜悦。 （五）、扩展延伸科学精炼的结束语起到“课虽尽、但趣无穷”的效果，在课程即将结束时，鼓励学生在生活中应用课堂上学习到的知识，可以把这节课的作品送给自己的爸爸妈妈或者是好朋友，让这份有意思的礼物也能使别人快乐着。（设计意图陶冶学生审美情操的同时也要树立学生健康的人格。）板书设计课 堂 小 结 本课教学内容取材于民间游戏“猴子上树”，在教学前，我先自行了解掌握传统的“猴子上树”的基本折法与玩法，力求在折法与玩法上有创新表现。在教学中，我着重强调学生在自主学习中更多的发散思维，同时尽可能为学生营造和谐的教学氛围，以多种手段激发学生学习的热情，让学生在愉快中轻松地获取并牢牢掌握得到美术知识。 不足之处 1、作品缺乏多样性。 本节课的最终评价方式是让学生用讲故事的方式展示自己的作品，但没有考虑到学生自身的语言表达能力问题。有些学生做的不好，但是他的语言表达能力很强，说的很棒。相反的，有些同学做的很精美，但却不知道如何去描述自己的作品。因此，在评价上，除了让学生自己进行诉说，还可以补充学生间的相互评价及老师点评的评价形式。 2、教学语言过于平缓。 二年级学生相对来说年龄较小，天真活泼，特别在听觉要求上往往比成人更多，因此在教学中，语言应符合学生的身心特点，不可太过平缓，无变化，因为这样容易导致学生的听觉疲劳，而本课之前我设计一个故事情结，由于自己在描述的过程中，语言方面把握的不好，无法更好的给学生传递出故事的精彩。
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