资源描述：
克和千克的认识与计算 教学内容P4546 沪教版二年级下册克和千克的认识”。 教学目标1、在具体的生活情景中，使学生感受并认识质量单位克和千克 ，初步建立1克和1千克的质量观念，知道1千克1000克。 2、使学生知道用秤称物体的方法，能够进行简单的计算。 3、在建立质量观念的基础上，培养学生估量物体的意识 。 教学重点建立克和千克的质量观念。 教学难点初步建立克和千克的质量观念。 教学关键使学生感受并认识质量单位克和千克。 教学准备各种实物、盐、多媒体课件等。教学过程一、了解质量单位“克”和“千克” 师昨天，同学们到超市了解收集了些常用物品的质量，我们一起交流一下好吗 生1牙膏是120克。 生2蛋卷150克。 生3火腿肠一根是45克。 生4一袋大米是10千克。 ...... 师老师也收集了一些物品的质量，请大家一起看一看，（大屏幕展示）你有什么发现吗 生1有的后面带“克”，有的是“千克”。 生2比较轻的都用“克”作单位，比较重的用“千克”作单位。师同学们说得非常好，今天我们就一起来研究“克和千克”。二、感知、认识“克”1、感知1克，初步建立1克的质量观念。师老师给每个小组准备了一些2分硬币，请同学们拿1枚放在手上，掂一掂，说说你有什么感觉师这种轻轻的，象没有感觉的一个2分硬币大约重1克。你能举例说一说生活中还有哪些物品大约重1克吗（生举例） 生1一颗扣子生2一个爆米花生3一根吸管生4一颗豆子师有没有同学提出异议生5我不认为，因为一颗豆子比一枚2分硬币轻一些。师那你认为是几颗呢生5我估计是4颗师是4颗黄豆还是4颗绿豆同学们纷纷说应该是4颗绿豆。2.感知并建立10克、15克、20克的质量观念。师同学们举例说出了这么多重约1克的物体。大家再来掂一掂硬币。请在手上放10枚2分硬币，闭着眼睛掂一掂，感受10克有多重；再加5枚现在是15枚，大约重15克，再闭着眼睛感受15克有多重；再加5枚现在是20枚，大约重20克，再闭着眼睛感受20克有多重。（学生掂量并感受）师每个小组的桌面上有一袋护肤霜（用胶布把质量标识贴住），请大家左手放2分的硬币，右手放护肤霜。当你认为两边一样重时，看一看硬币多少枚，再估一估这袋护肤大约重多少克师请各小组汇报，然后揭开胶布，看质量标识（误差在2克内），算估对。（“耶”教室内一片欢呼雀跃当然也有唉声叹气的。）师我们桌子上还有一些物品（小包装标识为10100克左右的袋装或盒装物品），你们从中任选一样，掂一掂，猜一猜、估一估有多重然后再看标识是多重。三、感知、认识“千克”师现在桌面上有一袋洗衣粉重1千克，大家用手掂一掂，感受一下1千克有多重。生1不轻也不重生2有点重师请你举例说一说生活中还有哪些物品大约重1千克生1家里用的大手电筒生2两袋白糖生3一块红砖师老师这有几袋物品（1千克的铁块，1千克的锯末，1千克的苹果，），请你们掂一掂，估一估有多重。（各小组活动）师请大家汇报各小组估计的结果。（有大约2千克重的，1千克500克重的，3千克重的，1千克重的）师实际上发给大家的物品都重1千克。（教室内传出了“耶”然后，老师拿出1袋锯末，1袋铁块）从这两袋重1千克的物品中，你发现了什么同学们纷纷说锯末看起来多一些，铁块看起来少一些。师我明白大家的意思，也就是他们体积不同，但是他们都重1千克。四、认识“克与千克”的关系 1.建立1000克1千克的等量关系师老师这里有两袋盐，每袋重500克，两袋一共有多重生1000克。师你是怎么知道的生我是计算的500克500克1000克生答后，板书1000克生我们把两袋盐放在电子秤上称，屏幕上显示的是1kg.师1kg就表示1千克，板书1千克 师请同学们想一想1000克与1千克之间有什么样的关系呢生因为它们都表示的是这两袋盐的质量，所以1000克和1千克是相等的关系。根据学生回答完成板书1000克1千克2.形成1千克里面有1000个1克的观念。师现在樱桃与菠萝正在争吵，请同学们来评评理。（多媒体播放课件一个樱桃重1克，一个菠萝重1千克，樱桃与菠萝争吵1000个樱桃冲着菠萝说“我们个多，我们比你重”；1千克的菠萝冲着樱桃说“我个大，我比你们重”。）师你们说一说1000个樱桃和一个菠萝到底谁重同学们七嘴八舌，有的说是菠萝重，有的说是樱桃重，还有的说是一样重。师我们来称一称，继续播放课件1000个樱桃上到天平的左盘，1个菠萝跳到天平的右盘，来回几次摇晃后到达平衡。你发现了什么生1000个樱桃和一个菠萝一样重。（1000个1克和1千克相等）五、认识各种秤并会用秤称1认识一些常用的秤要知道物品的轻重，可以用秤称。你见过哪几种秤说给大家听一听。（出示各种秤） 2. 学会用秤称物品（练习读取盘秤上的数值）请你称一称你从家里带来的物品，看有多重出示盘秤。（介绍用法）。请各小组互相合作。3.培养估测意识（1）先称1 千克的苹果数一数有几个，再估出3千克的苹果，称一称，看估得准不准。（2）分小组估一估大家带来的物品有多重，再选合适的称一称，看谁估得准。六、全课总结。这节课你学到了什么教学板书 克 与 千 克 轻的物体质量可以用“克”做单位重的物体质量可以用“千克”做单位1000克1千克教后感
展开阅读全文