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执教者班级课题 光的直线传播授课内容授课时间总课时学习目标1.知道光在同种均匀介质中沿直线传播。2.知道光在真空中的传播速度。C3108m/s。3.会解释影子、小孔成像、日食月食等现象的成因。4.用光的直线传播知识，解释一些相关的现象。学习重点理解光在同种均匀的介质中沿直线传播学习难点会解释光的直线传播的现象教、学具准备ppt、激光笔、水、透明皂、蚊香、喷壶、铁罐、打火机等。学习步骤一、 课前自主学习自主探究活动点燃一支蜡烛，用硬纸片， （能/不能）看到烛光 在硬纸片上开个小孔， （能/不能）看到烛光质疑为什么开个小孔后不是所有人都能看到烛光坐在什么位置的同学才能看到烛光二、课堂合作探究（一）检查自主学习情况（二）合作探究【要点1】光在均匀介质中的传播思考光在各种介质中是如何传播的如何实验证明探究实验光的传播路径演示试验激光在空气中传播演示试验激光在均匀的液体中穿过演示试验激光在均匀的透明皂穿过演示试验激光在不均匀的蔗糖溶液中传播光在空气中沿 传播 光在均匀液体中沿 传播 光在均匀固体中沿 传播 光在不均匀蔗糖溶液中沿 传播 总结光在同种均匀介质中是沿 传播的。【要点2】描述光的传播用一条带箭头的直线形象化地表示光的传播路径和方向，这样的直线叫光线。【要点3】光的直线传播应用a影子的形成活动手影游戏总结沿直线传播的光在传播过程中遇到 物体，在 区域形成与物体形状相同的 。 影子的形成是由于 。b.小孔成像 在较暗的房间里，把一支点燃的蜡烛放在一块半透明的塑料薄膜前，在它们之间放一块钻有小孔的纸板，由于光的直线传播，塑料薄膜上就出现蜡烛 的 像。c.日食和月食思考2009年的7月22日我们看到罕见的日全食（天狗食日），这是怎样形成的呢 夜晚我们又是看到完整的圆月，有时看到月牙，这又是怎么回事 总结当太阳、月亮 、地球运动到一条直线上时，太阳光在沿直线传播的过程中，遇到不透明的地球（或月亮），地球（或月亮）后面光不能到达的区域便形成月食（或日食）。【要点4】生活中的应用活动例举光沿直线传播在生活中的应用实例 【要点5】光速思考光的传播需要时间吗总结光在真空中的光速是 ，相当于光在1秒内绕地球运行7.5圈。三、课外拓展延伸 利用光的直线传播解释生活中的现象。四、全课总结通过本节课的学习，你有哪些收获 教后反思本节课的重点是通过科学探究找到光的直线传播的规律，让学生掌握科学探究的基本环节，即“提出问题猜想与假设设计实验进行实验得出结论交流与评估”的科学研究方法，这为学生今后从事探究活动提供了一个基础的方法。本节课的优点是注重培养学生的创新能力，给学生提供大量器材，适当的时间，与他们一同设计实验，选择器材，经历实验过程，并在其中思考，交流，动手，探索，感悟。学生参与探究的积极性很高，课堂气氛融洽，学习效果较好。不足之处是教师没有进一步引导学生进行自主概括。另外通过当堂练习发现部分学生未到达预设的教学目标。在这方面以后考虑适当放缓探究脚步，插入习题当场巩固。
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