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水循环教学设计一、教学目标（1）知识与技能目标通过自主学习物态变化，学生能够牢固掌握物态变化的过程。（2）过程与方法目标通过合作学习小雨滴的产生，学生能够更好的了解到自然界的物态变化过程形成的水循环。（3）情感、态度、价值观通过探究学习学生能够感受到水资源的紧缺和节约用水的紧迫性。二、教学的重点和难点教学重点水循环的过程、节约用水的意识。教学难点物态变化的过程。三、教学方法引导启发法。 在本节课的教学中主要渗透自主探究法、小组讨论法等。四、教学过程（一）导入新课本课主要采用情境导入。以复习上节课内容为背景引入新课。问小水滴在地球上的各种形态，并加以标记设计意图 这种方法，不仅能引起学生的兴趣，而且能够引导学生思考，并且引出新课题。（二）讲授新课在讲授新课时，为了突出本节课的第一维知识与技能目标，首先引导学生自主学习，学生对基本的概念和知识初步感知，学习完成后，进行讲解，具体过程如下1、 分组用适当的实验器材模拟雨的产生；2、 请学生描述看到的现象；3、 总结雨的形成过程以及完成的一个小循环。通过这种方法，既体现了新课改中以学生为主体的思想，又调动了学生学习的积极性。这部分讲授完成后，开始讲解本节课的难点，也就是第二维过程与方法目标，引导学生进行探究学习。具体过程如下1、 请同学上台协助用干冰完成雪花的产生；2、 请同学自行讲述雪的形成过程并标出一个小循环。通过这种方法，既让学生能够深入理解这种方法，也可以增进学生之间相互帮助的情感。最后将本课进行情感升华，让同学们看到现实情况，并引发他们思考。具体过程如下1、 说说水资源的用处；2、 当今水资源的情况；3、 怎么行动起来节约用水。通过这种方法，让学生切身感受到水资源的紧缺和节约用水的迫切性。（3） 小结本课设计思路清晰，内容紧凑。但不冗长乏味。需改进之处干冰实验时的安全问题和环境干燥问题。（四）作业布置必做题和选做题，必做题主要以基础算式为主，选做题会选用一些开放性较高，需要学生进行发散思考的问题，以满足那些学有余力的同学。5、 板书设计 2.5水循环1、 水循环的定义2、 水循环的过程3、 节约水资源
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