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升华和凝华教学设计一教学目标 知识与技能1.知道升华和凝华的概念，知道升华要吸热，凝华要放热。2.了解生活中常见的升华和凝华现象，并能用物理语言进行解释。 过程与方法1.通过实验培养学生的观察能力。2.通过日常生活中实例的解释培养学生用物理知识解决问题的能力。情感态度与价值观通过小组实验，小组讨论，探究学习等形式激发学生的求知欲，培养学生的合作精神和自主学习的能力。二教学重难点1.让学生通过实验探究认识升华和凝华两种物态变化。2.能用物理语言解释生活中的升华、凝华现象。三教学准备锥形瓶，培养皿，烧杯，软木塞，碘颗粒，冰块，热水，新旧两只白炽灯泡，樟脑丸 ，干冰，小彩灯，多媒体课件四教学过程新闻报道引入据报道2001年5月，阴天，气温约为-15，在新疆罗布泊沙漠的沙丘上覆盖着约5cm-10cm厚的积雪，然而过了约20min雪不见了，而脚下却是干爽的沙地。这一现象令在场的科学考察队员瞠目。你们想知道为什么吗1.分组探究初识升华和凝华明确实验器材锥形瓶，培养皿，烧杯，软木塞，碘颗粒，冰块，热水明确实验步骤1.将装有碘颗粒的锥形瓶放入装有热水的大烧杯中。2.将培养皿放在锥形瓶口上方，在培养皿中放入冰块。合作与探究，观察实验现象并思考 （1）实验过程中在锥形瓶中，你观察到了什么现象 （2）在培养皿的底部你观察到了什么现象（注意将培养皿拿离锥形瓶时，用软木塞塞住锥形瓶口） （3）实验过程中有无液态碘出现（4）固态碘变成气态，气态碘变成固态分别需要什么条件交流与评价各小组代表汇报实验结果（1）实验过程中没有液态碘出现。（2）固态碘变成气态需要加热，气态碘变成固态需要放热。总结升华是物质由固态直接变为气态,需要吸热。凝华是物质由气态直接变为固态,需要放热.2.观察思考------再识升华和凝华（1）观察两只白炽灯泡一只是新的，一只内壁发黑,与碘的升华和凝华类比。（2）观察固体清新剂让学生闻气味，体会到固体清新剂发生了升华。（3）观察干冰拟人手法介绍干冰。了解干冰在生活中的应用（1）教师利用多媒体播放图片干冰保鲜食物。（2）教师利用多媒体播放动画人工降雨，学生分析其中的物态变化。 利用干冰制作霜3.合作讨论------巩固升华和凝华生活中还有哪些是升华和凝华现象，教师用多媒体图片补充五课堂小结 通过本节课的学习你都有哪些收获六布置作业 1.思考题农谚说“霜前冷，雪后寒。”你认为这一说法有道理吗为什么 2.冰箱中的霜是如何形成的它对冰箱的制冷效果有什么影响无霜冰箱是如何自动除霜的请你查阅有关资料对以上问题进行研究，并写出研究报告。七板书设计升华和凝华1.升华物质由固态直接变为气态。需要吸热2.凝华物质由气态直接变成固态。需要放热本节教学中，通过复习已学的物态变化引入新课，利用白板的书写功能，节约了时间，取得了教理想的教学效果。1、在碘锤实验改进为直接放在热水中加热，不用酒精灯加热，引导学生观察前后的变化，是本节课的一个亮点。因为碘的熔点是113.70，而热水的温度远低于113.70，所以，碘不可能熔化，看到的是固态的碘直接升华为气态的碘蒸气。这样，不仅有利于培养学生的观察能力和分析能力，而且易于学生理解升华和凝华的概念，确信升华和凝华现象。2、在升华、凝华现象的教学中，恰当应用电子白板播放用干冰制造白雾和“人工降雨”的模拟视频，既调动了学生的兴趣，又加强了对知识的理解，弥补了实验的不足，落实了高效课堂。3、利用电子白板的强大功能，增强了互动性和重点呈现性，不仅引起了学生的注意和重视，还能提高记忆效果，同时增大了课堂的训练量。如通过白板的书写功能对PPT进行批注，利用遮屏功能局部重点呈现，利用白板快速、多样呈现练习题等。但美中不足的是本节课实验操作较少，在知识拓展上还应取舍，以保证学生对基础知识的掌握和学生练习的时间。同时，还应减少过多过繁的白板操作，避免成为教学的累赘。
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