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题目电压电流产生的原因学科物理年级九年级授课教师工作单位教学目标一、知识与能力1.了解电压，知道电压的单位。2.会正确使用电压表。3.探究串、并联电路中电压的规律。二、过程与方法1.提出关于串、并联电路的电压分配规律的猜想，设计实验方案并进行实验探究。2.结合电压概念的引入，培养学生类比推理的能力。三、情感、态度与价值观1.通过随堂实验及相应的演示实验，培养学生观察物理现象、分析物理本质的兴趣。2.通过交流合作，培养学生科学的态度与团队协作精神。教学重难点教学重点知道电压表的用途和符号，会正确使用电压表测量电压；理解串并联电路电压的特点。教学难点理解串并联电路电压的特点教学方法类比法，实验法运用的信息技术工具Scratch多媒体课件制作教学设计思路1. 多媒体课件动画展示电路中电流的形成2. 类比水路水流水压，完成电路电流电压的教学3. 电压表的使用实际演示实验加多媒体教学的方式完成4. 探究串并联电路电压特点，通过探究实验的过程引导学生探究串并联电路电压规律。教学过程设计意图时间安排1、 观察思考，引入新课。幻灯片展示灯泡发光，并提出问题，灯发光的原因，提问电流是怎么形成的学生回答电流形成的条件1.有电源2.通路教师电源如何让电荷定向移动形成的电流呢学生思考幻灯片展示类比水路学习电路抽水机让水有了水压差，从而使水定向移动形成水流；电源提供了电压差，从而让电荷定向移动从而形成电流。电源的正负极，一个高电位一个低电位形成电压差即电压。电源是提供电压的装置，电压是电流形成的原因。类比法从熟知的水路类比看不到摸不到的电路，更容易理解3min二、推进新课。一电压。1.电源是提供电压的装置，电压是电流形成的原因。2.电压的单位。1实验探究怎样才能改变小灯泡的亮度通过改变电池的节数，即改变电池两端的电压教师对于某一水管来说，水压越大，则水流越大；同样，对于某一用电器来说，电压越大，则电流越大，即电压是有大小的。2单位学生阅读课文后回答在国际单位制中，电压的单位是伏特，简称伏，符号是V，常用的电压单位还有千伏kV、毫伏mV、微伏V。它们之间的换算关系是1kV1000V1V1000mV1mV1000V3常用的电压一节干电池的电压一般是1.5V；一节蓄电池的电压一般是2V；对人体的安全电压不高于36V；家庭电路电压220V；工业动力电压380V。二测量电压。------电压表1.观察认识电压表。观察手中的电压表，你可以获得哪些信息学生观察后交流表上有一个标记符号V；三个接线柱“”“3”和“15”。标“”的表示是“”接线柱，另两个就是“”接线柱。所标的“3”“15”是表示量程的大小，使用时一定要用“一正一负”的接线柱；量程和分度值接“”和“3”时量程是03V，分度值是0.1V，接“”和“15”时量程是015V，分度值是0.5V。2.电压表的使用。学生阅读电压表说明书，讨论并归纳电压表的使用规律，教师投影1电压表要跟被测用电器并联。2连接电压表时，必须使标有“”的接线柱靠近电源的负极，另一个接线柱靠近电源的正极。3所用量程的最大值必须大于被测电路的电压。问题电压表的连接方法与电流表的连接方法有什么异同3.电压表的读数方法。问题电压表上“”“3”“15”三个接线柱各表示什么意义“”表示电压表的负接线柱，“3”和“15”表示电压表的正接线柱和两个量程读数方法可与电流表的读数方法相比较先看清所用接线柱，确认电压表的量程；确定每大格和每小格的电压值；读出电压值。进行读数练习用电压表仿真课件演示，教师演示，学生读数。讨论电压表和电流表在使用上的相同点和不同点。学生总结相同点使用前都要校零；使用时必须让电流从“”接线柱流进去，从“”接线柱流出来；被测电流或电压的大小都不能超出电表的量程。不同点电压表并联在电路中，电流表串联在电路中；电压表可以直接接在电源两极上，而电流表不能直接接在电源两极上。4.用电压表测量电压。实验探究小灯泡两端的电压。实验目的练习使用电压表测量电压；探究小灯泡不发光时和发光时两端的电压大小。学生画出电路图，连接实际电路。注意连接电路时，开关是断开的，检查无误后再闭合开关。学生测量小灯泡发光时，灯泡两端的电压是________V；小灯泡不发光时，灯泡两端的电压是________V。小组汇报测量结果。3 课堂小结一认识电压1.电压是形成电流的原因，电源是提供电压的装置。2.电压的单位。二电压的测量1.观察认识电压表。2.电压表的使用。3.电压表的读数方法。4.用电压表测量电压。4 课堂小练 学生已经学习过电流表，类比电流表的表盘，学生很容易理解电压表的读书规则，故安排学生自主观察并交流。对比学习电压表和电流表的异同，加深理解通过简单测量小灯泡两端的电压，练习使用电压表，为下节课对串并联电路的电压规律做好技术铺垫
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