资源描述：
电磁铁教案一、教学目标（一）知识与技能1、了解什么是电磁铁，知道电磁铁的特性和工作原理。2、了解影响电磁铁磁性强弱的因素。3、了解电磁铁在生活中的广泛应用。（二）过程与方法1、经历探究电磁铁的过程，体会控制变量的方法。2、在评估的过程中，体验评估和交流在科学探究中的重要作用。（三）情感态度与价值观1、在探究知识的过程中，形成乐于探究的意识和敢于创新的精神。2、体验探索科学的乐趣，养成主动与他人交流合作的精神。二、教学重点1、探究影响电磁铁磁性的因素。2、电磁铁的优越性与应用实例。三、教学难点1、如何引导学生对影响电磁铁磁性的因素做出科学猜想。2、如何引导学生自主探究电磁铁磁性与影响因素的关系。四、课时安排1课时五、教学准备大头针、绝缘导线、大铁钉、电流表、导线、滑动变阻器、学生电源。六、教学过程一、引入新课电磁起重机的工作场面，由问题想了解它吗引出“电磁铁”课题。学生观察桌上的电磁铁并参考教材找出电磁铁的定义并了解它的结够。二、探究电磁铁（1）制作电磁铁课件展示电磁铁的绕制方法（慢放），指导学生自己制作电磁铁并检验通电后是否有磁性。问题你的电磁铁能做大起重机吗（2）影响电磁铁磁性的强弱的因素提出问题哪些因素影响电磁铁磁性的强弱的呢引导学生做出科学合理的猜想，并表述猜想的理由。对学生的猜想进行归纳电流、匝数、铁芯。三、学生设计实验引导学生制订计划与设计实验，并提出设计要求。1、设计要求（1）简述实验步骤（2）写出所需实验器材（3）画出实验电路图鼓励学生大胆说出自己的设计方案，并对学生实验方案进行优化。2、选择设计较好的方案，引导大约如下的设计表格。研究电磁铁实验记录单 第 组观察电流表选择的量程是，分度值是。实验次数电流大小线圈匝数吸引大头针颗数（大约）123结论1次和次实验说明电磁铁的磁性强弱跟有关系。 2 次和次实验说明电磁铁的磁性强弱跟有关系。 实验成功秘籍1.电流要尽量大些，但不要超过1.5A。2.调节滑动变阻器，移动滑片要十分缓慢。3.三次实验中，要有两次电流相等，有两次线圈匝数相等。4.要手握钉尖端，手指用力压紧线圈，让钉头充分吸引大头针。N四、课堂练习1、在右图中标出通电螺线管的N、S极，并标出电源的正负极。2.如图所示，要使电磁铁磁性最强，正确的接法是 （ ）A. S1接1，S2接3B. S1接1，S2接4C. S1接2，S2接4D. S1接2，S2接3五、教学反思1.自制的电磁铁用了两根铜丝，各绕制了30匝，方便探究磁性强弱与线圈匝数的关系。2.调节了0.8A和1.5A较大的电流值，让实验的效果较为明显，更容易探究出磁性强弱与电流大小的关系。3.实验采用学生电源，便于提供持续的、稳定的、较大的电流，比用干电池作为电源实验效果好，易于成功。
展开阅读全文