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教学设计磁现象教学目标1、知识和技能 通过实验探究知道磁体具有吸引铁（钴镍）性和指向性，知道磁体有两个磁极，知道磁体间的相互作用规律。会画条形磁铁磁感线的分布图。会根据磁感线判断磁场的强弱和方向。2、过程和方法通过实验认识磁场的存在，知道磁场具有方向和强弱。 3、情感态度、价值观教学重点和难点l 重点通过实验认识磁场l 难点磁感线描述磁场特点教学准备电教器材计算机、教学课件 教师演示用条形磁体、玻璃板、彩色大曲别针、细线、铁粉、铁架台、笔。 学生每组器材大头针若干、条形磁铁50根、小磁针25个、铁柱、木柱、铝柱、铜柱25组、曲别针25个；（一元硬币、5角硬币、1角硬币、笔、练习册、教科书；自带）；白纸60张。教学过程一、创设情境，激发兴趣，引入新课教师讲述爱因斯坦小磁针故事研究磁现象已经背后到道理。二、进行新课教学第一部分认识磁体第一环节学生先谈关于“磁”你知道什么和还想了解什么，再对问题的结论进行猜想，确定研究问题。1、学生说想了解的问题，教师归纳板书。 2、学生提出猜想，教师板书，不更正。3、教师选择研究的题目。归纳为四个问题磁铁能对哪些物质产生吸引条形磁体各部分磁性强弱有什么特点小磁针远离磁体静止时，两端指向什么方向两个磁体之间有什么相互作用的规律（投影出示）第二环节学生探究1、学生分组实验A、学生边实验边讨论。 教师手机拍摄或录制过程资料B、找学生讲方法，生生互动，汇报结果并交流总结出具体方法和结论。2、教师板书总结内容A、磁体、磁性；出示最常见的磁体条形磁体和蹄形磁体。B、磁极、指向性；司南、指南车、指南针C、磁体间相互作用规律第二部分磁体周围有什么第一环节通过实验认识磁体周围存在着特殊的物质---磁场1、学生活动学生感受A、两个手指对拉和对推的感受；B、两个磁极间不接触时产生的吸引和推斥。2、教师演示、学生观察曲别针的悬停实验。A、先吸住、在分离悬停；B、用纸板放入中间，体会特殊物质的存在。3、教师演示，实物投影静止小磁针，不用手碰使其转动。A、用小木棒推动，引导手通过木棒B、吹气推动，引导借助空气C、用条形磁体推动，引导借助特殊物质引导小磁针转动---小磁针受力---从小磁针的转动现象研究特殊物质的存在。转换法。4、学生活动桌子上放置条形磁体，小磁针由远及近，放在其周围不同位置，观察小磁针的静止指向。5教师总结，磁体周围存在着一种特殊的物质-----磁场。磁体间的相互作用就是通过磁场实现的，通过磁针的转动判断磁场的存在，以及磁场的方向。第二环节怎样描述磁场问题引导通过前面的实验我们已经知道磁场有强有弱，不同点有确定的方向。磁场看不见，摸不到，怎样来描述空间不同点的磁场呢1、教师讲解 物理学规定，小磁针在磁场中某一点静止时，N极的指向即为该点磁场的方向。2、学生活动画出磁场的方向。条形磁体白纸小磁针画方向小箭头。3、教师演示实验平板磁针板放条形磁体，实物投影展示磁针分布。4、教师演示实验进一步通过铁屑玻璃板条形磁体展示清晰分布；摆小磁针明确方向（强调切线方向）引导科学方法转化法，模型法用曲线描述磁场分布。5、引入磁感线。幻灯片投影磁感线定义、描述磁场强弱和方向的方法、注意事项。6、教师演示实验立体磁针板，学生感受空间磁场分布。7拓展地磁场和条形磁体立体磁感线图。三、进行课堂小结 学生总结本节学到了什么。四、应用知识解决问题 书后自我评价部分1,2,3。五、布置作业
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