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课例名称3.4创新电路设计教师姓名学段学科初中九年级物理教材版本教科版教学目标1、通过对本节三个典型问题的学习和讨论，会读、会画串、并联电路。2、能把所设计的电路知识与生活实际相联系，会分析生活中的一些常见电路，了解身边电路实际应用的实例 ，激发学习物理电学的积极性。3、能根据要求设计简单的实用电路，能对一些特别电路提出实用性、创新性的改进意见。 教学重难点教学重点、难点分析生活中电路实际应用的实例，推断电路图的基本设计 ，并分析工作过程。学情分析初三物理电学知识（教科版）共四章，第三章为整个电学的基础，尤其电路的识别是电学的“根”，学生们只有打下坚实的基础才有可能走好后面的每一步，孩子们的学习热情很高，对身边常见的“电”有探究的欲望，愿意付出一定的努力，并且经过前面三节的学习，学生已经基本了解串、并联电路的基本特点，并知道几个实例，具有一定的电路学习的基础，这些都是教师可以有效利用的“天时，地利，人和”。教学方法教师要有效利用孩子们的学习热情，与教师的亲和力有效结合，让全体学生感受到教师的鼓励，使他们热情高涨，带动思维，并扩大课堂容量，提高课堂效率，并适当的留下疑问，留给学生思考的空间，使学生的个性得以发展。教学过程首先欢迎同学们来到今天的课堂今天我们要学习的是 * 板书 3.4创新电路设计【直接导入，节省时间】让我们来默读目标,了解所学内容后，下面就请同学们边复习边应用，来思考老师今天要求的三个设计，大家可以把电路图以小组为单位画下来，作为小组的报告，下课后我们收起来。【避免有些同学只动脑不动手，思维不够缜密，同时强化电路图的标准画法及画图注意事项】设计中我们给出了两个灯泡，对于他们的发光要求分别是 1 L1亮 L2一定亮 2. L1亮 L2不一定亮 3. L1亮 L2一定不亮首先，来看第一个设计， L1亮， L2一定亮，想到的可以抢答。（学生起立抢答）【抢答检验学生对上节课知识的掌握情况】好，这么多同学都想到了 （教师课件展示串联电路）与老师展示的这个电路相同的同学可以坐下 ，请没坐下的同学继续来画出它的设计【鼓励学生，让学生们积极动脑，参与课堂】 * 板书1. L1亮 L2一定亮谁还有不同的电路，没有请坐下面我们讨论一下这两个电路的应用，先看串联电路，它在生活中有哪些应用呢谁知道（学生起立抢答，小彩灯是串联）【检验学生对上节课知识的掌握情况】（教师课件展示小彩灯图片及电路图）这是上节课我们讲过的串联的一个实例，请同学们阅读课P47一段话，请大家进一步了解小彩灯相关内容，时间40秒【联系课本，完成教学内容】（学生阅读课本47页内容，了解小彩灯的相关知识，并思考课本问题，如何改进小彩灯的电路设计）那么让我们来回答这个问题，如何改进电路，有想法的同学起立回答（学生起立抢答，可以按照课本回答，4分钟）【鼓励想参与课堂的学生】 （教师课件展示改进后的电路图，简要说明并联时的电压要求， 去掉不正确的电路图，留下正确电路图，并请同学们完成导P27,进一步明确如何改进彩灯电路。最后由志愿同学订正答案。教师介绍市场上的一种彩灯电路）【联系习题，强化知识点，夯实串联电路基础知识】解决这个创新设计后，来看第二个并联电路图，请同学们思考一下它在生活中的实际应用有哪些（学生可以起立抢答，教室内的这三盏灯及马路上的路灯，家庭客厅的装饰灯的各个灯泡及唐朝酒店外面墙壁上的轮廓灯等或教师补充）那么它们的亮灭有什么规律同时亮同时灭的灯一定是串联吗怎么区分生配合老师回答，天黑时同时亮，天亮时同时灭。同亮同灭的灯也可能并联。自制黑盒展示，如何判断两灯的串并联。学生抢答，并叙述完整答案。）【联系习题，强化并联电路特点，叙述完整答案，为考试做好准备】这就是我们上节课所讲的黑盒游戏中两灯连接方式的判别方法，不熟悉的同学可以课下到办公室用黑盒验证，熟悉判别。【加强师生课下联系，亲近学生，了解学生思想动态】下面我们来看第二个设计 * 板书 2.L1亮，L2不一定亮。【3个问题由点成线，贯穿课堂】（请学生讨论他们的思路并思考设计一二个电路。 鼓励学生将设计的电路画到黑板上。教师与学生一起分析讨论设计的电路，去掉不正确的，合并相同的电路）【师生共同分析电路，同时分析错误设计的原因，认识不足，改进设计，提高电路设计水平】【精讲，突出重点，突破难点】请同学们思考这几个电路在生活中的应用有哪些（同学们回答家中的冰箱，电视，洗衣机等电器各有各的开关，他们是第一个电路的实例应用）【联系生活，实现从物理走向生活，激发学习热情】分析完第一个电路后，再来看第二个电路的典型应用。（教师介绍吹风机吹电路抛砖引玉，学生描述其他电器工作过程或教师补充电饭锅的工作电路）【考虑学生认识不足，教师介绍吹风机，强调先后工作顺序，引导学生根据家用小电器的工作表现推测内部电路】打开开关，吹风机吹冷风，闭合开关吹热风，这是第二个电路的实例应用。我们现场可以做一个类似的电路。（同学们用自己组内的开关、灯泡、导线，但共用老师的电源，师生共同完成连接电路。）【现场连接电路，增强学生感性认识，降低难度，同时调节节奏，使学生松弛有度】 完成后教师提问我们的电路现在在课堂上就可以用来干什么，谁知道不举手，不起立，不喊我，也可以让我知道你们组要提问题（有同学按下开关，用灯抢答。同学们明白这是一个抢答器，然后开始讨论，效果不太好，教师趁机提问怎么不好引导学生发现不能准确快速的判断出哪个组最快。 提出问题如何改进，有学生提议可以把十个灯放在一起比较就明显了。）（教师总结元件的位置也非常重要，请同学标注强调位置。）【为习题中的击剑电路，相互呼叫电路等做好准备】（下层黑板上提前准备好电路图，再提出问题，这个电路还可以用在医院值班中，请同学们阅读课本P49.）（学生阅读课本，并思考课本问题如何改进。学生回答加电铃。提出改进方案，学生总结电铃在干路即可。并完成导案P27 的内容。）【联系习题，解决教学内容，同时强化知识点，练习并联电路的标准画法】下面来看第三个电路的特殊应用。（教师引导，抛出“喜羊羊的家”问题，教师补充小汽车安全带指示灯，师生共同分析工作过程）【“喜羊羊的家”，提高学生学习兴趣，以备克服短路难点，给学生留下深刻印象】最后我们来看第三个设计。* 板书 3.L1亮 ,L2一定不亮。教师展示电路图，可用单刀双掷开关。【略讲，把握课堂时间】这个电路的应用，就是一组灯泡中只有一个灯工作，两个或三个灯泡交替工作。（学生考虑实际应用，比如红绿灯，汽车左右转向灯，汽车远光灯与近光灯等。或教师补充）【联系实际，提高学生对电路的兴趣，同时留下疑问，让同学们思考这些电路是如何设计的】小结 请同学们说一说今天最喜欢的电路或应用。习题当堂检测。课件展示习题学生回答。【语音读题，提高兴趣，促使学生认真听并思考，减少课件播放，避免放电影式教学】布置作业，结束。【适量作业，趁热打铁，强化所学知识】教学反思生活中的家用小用电器内部电路分析是本课的难点之一，学生们对于他们的工作过程有时分不清先后顺序，为了进一步突破这个难点，教师应当拍一些真实的电路图片，加强学生们的理解，只有让学生们对电路有了感性认识，才能真正提高他们分析电路的能力。短路情况的特殊应用也是本课的一个难点，单纯靠理论的讲解是难以让孩子们形成感性认识的，教师最好设计一个真正的座椅安全带指示灯，让孩子们有了体验，才能真正突破。3
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