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教学课题第三节 等效电路第 周 星期教学目标1.知识与技能1 进一步了解串、并联电路的特点；2 了解等效电阻、电路。2.过程与方法探究等效电阻和等效电路，体会转换法及理性探究。3.情感、态度与价值观 体验探究的快乐及科学方法的魅力。教学重点1、了解串、并联电阻的特点；2、理解等效电路。教学难点并联电路的等效电阻的猜想和推导。教学方法实验探究、交流讨论教学准备电阻、开关、电源、导线。教学过程【新课引入】一、复习提问1.欧姆定律的内容及其表达式是什么答导体中的电流，跟导体两端的电压成正比，跟导体的电阻成反比。 表达式IU/R2.伏安法测电阻的原理、电路图是怎样的答原理是欧姆定律（RU/I）；二、新课引入思考与讨论在维修爷爷的收音机时，小聪发现收音机中有一只10欧的电阻坏了，可小聪手笔边只有几只5欧的定值电阻，有什么办法可以解决这个问题讲述电路的等效电阻几个连接起来的电阻所起的作用可以用一个电阻来代替，这个电阻就是那些电阻的等效电阻。（也就是总电阻）引导学生大胆猜想几个导体串联后的等效电阻可能等于它们的电阻之和。【新课推进】一、1实验测R1和R2R3串联的总电阻。 问实验的方法和原理是什么 答用伏安法测电阻。只要用电压表测出R1和R2串联电阻两端的总电压放用电流表测出通过串联电阻的电流，就可以根据欧姆定律逄出R1和R2串联后的总电阻。 要求学生设计一个测两个定值电阻R1 2欧、R2 4欧串联总电阻的实验电路。如课本图8-5所示。 进行实验 按伏安法测电阻的要求进行实验。 测出R1 2欧和R24欧串联后的总电阻R。 将R1和R3串联，测出串联后的总电阻R。将实验结果填在课文中的结论处。 讨论实验数据，得出R R1 R2, R R1 R3。实验表明串联电路的总电阻，等于各串联电阻之和。 2理论推导串联电路总电阻计算公式。 上述实验结论也可以利用欧姆定律和串联电路的特点，从理论上推导得出。 结合R1、R2的串联电路图课本图8-6讲解。 请学生叙述R R1 R2的物理意义。 解答本节课文前问号中提出的问题。 指出把几个导体串联起来，相当于增加了导体的长度，所以总电阻比任何一个导体的电阻都大，总电阻也叫串联电路的等效电阻。板书3.串联电路的总电阻，等于各串联电阻之和。R R1 R2。 小结注意审题，弄清已知和所求。明确电路特点，利用欧姆定律和串联电路的特点求解。本题R1、R2串联，所以I I1 I2。因U1、U2不知，故不能求出I1或I2。但串联电路的总电压知道，总电阻R可由R1R2求出，根据欧姆定律I U/R可求出电流I。 问此题中要使小灯泡正常发光，串联一个适当电阻的意义是什么 答小灯泡正常发光的电压是2.5伏，如果将其直接连到6伏的电源上，小灯泡中电流过大，灯丝将被烧毁。给小灯泡串联一个适当电阻R2，由于串联电路的总电压等于各部分电路电压之和，即U U1 U2。串联的电阻R2可分去一部分电压。R2阻值只要选取合适，就可使小灯泡两端的电压为2.5伏，正常发光。 串联的电阻R2，其阻值如何计算 教师引导，学生叙述，分步板书。 板书R1和R2串联，由于I1 I2， 所以根据欧姆定律得U1/ R1 U2/ R2， 整理为U1/ U2 R1/ R2。二、两个电阻并联的等效电阻几个导体并联相当于增大了导体的 横截面积，所以并联后的总电阻比其中任何一个电阻都 小 。理性探究推导并联电路的等效电阻IU/R I1U1/R1 I2U2/R2而且并联电路II1I2 U/RU1/R1U2/R2又并联电路UU1U2 1/R1/R11/R2并联电路的等效电阻的倒数等于各支路电阻的倒数之和。如两个电阻并联，则 1/R1/R11/R2。【课堂小结】串联电路中电流、电压和电阻的特点。串联电路的等效电阻等于各串联电阻之和。如两个电阻串联，则RRR几个导体串联相当于增大了导体的长度，所以串联后的总电阻比其中任何一个电阻都大。并联电路的等效电阻的倒数等于各支路电阻的倒数之和。如两个电阻并联，则 1/R1/R11/R2。几个导体并联相当于增大了导体的横截面积，所以并联后的总电阻比其中任何一个电阻都小。【板书设计】1、 串联电路的总电阻，等于各串联电阻之和。R R1 R22、并联电路的等效电阻的倒数等于各支路电阻的倒数之和。1/R1/R11/R2【作业布置】教学反思
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