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北京版一年级数学下册探索规律教学设计教学目标1、通过物品的有序排列，使学生学会观察、比较，知道什么是规律，能从颜色、数量、形状、声音、动作的变化中找出规律。2、通过研究交流、动手实践等活动，培养学生的逻辑分析和动手能力，激发创新意识。3、使学生在教学活动中体会数学的价值，增强学习数学的兴趣。4、培养学生发现和欣赏数学美的意识。教学重点学生通过实践活动发现事物的排列规律。教学难点学生掌握找规律的基本方法，能自己创造出有规律的排列。教学准备多媒体课件，画图、涂色卡片，格子图，贴纸。教学过程一、导入新课师同学们，今天有几只小动物想和我们一起上这节课，可是它们都很害羞，背对着我们，小朋友们能猜出它们分别是谁吗（黑板上反贴着六只卡通动物卡片）猜猜第一只小动物是谁生猜师我们一起来看下吧（翻开第一只小动物） 生小兔师没猜对，不要紧，猜猜第二只小动物是谁 生猜 师我们一起来看下吧（翻开第二只小动物）生松鼠师猜猜第三只会是谁呢 生猜师我们再一起来看下吧（翻开第三只小动物）生又是小兔师第四只会是谁呢生猜师赶紧来看看（翻开第四只小动物）生又是松鼠师同学们猜猜看下一只会是谁呢生小兔师都是这样想的吗（生肯定）翻开来看看（翻开第五只小动物）（生欢呼）师那最后一只会是谁，大家一起猜 生松鼠 （师翻开卡片（生开心）师老师不明白了，一开始你们猜不准，可为什么后面就越猜越准了呢生因为小动物的排列有规律师是的，它们是按一定的顺序重复出现的，这样的排列我们就说是有规律地排列，今天，老师就和大家一起到生活中去找规律（板书课题）大家齐读一下课题好吗（生读课题）二、讲授新课师同学们，再过一段时间就是小朋友们的节日六一儿童节了，我们学校已经开始准备了，大家赶紧随老师到会场上去看一看吧（课件播放主题图）师快看看，会场是用什么布置的 生有小花、有灯笼、有彩旗师会场里还有谁 生还有小朋友师仔细观察，他们的排列有规律吗（生答有）师是的，图中的人和物都是按规律排列的。我们先来看看小朋友的排列有什么规律（展示小朋友图）生小朋友是按男生女生的规律排列的师那老师就把一名男生和一名女生分为一组，（点击课件），谁愿意到前面来和老师一起把剩下的小朋友也这样分成组你来指，老师来圈。（指名一名同学到前面指，随机点击课件）像这样一组一组按顺序重复出现的排列，我们就叫做有规律地排列，这些小朋友就是按照男女男女这样的规律排列的。师我们发现了小朋友的排列规律，（点击课件）会场中的灯笼、彩旗、花的排列有什么规律你能给它们也分分组吗生（拿出卡片）找规律，圈一圈。师谁发现了彩旗的排列规律（展示一名同学的划分情况）你来给大家说一说，彩旗是怎样排列的 生彩旗是按照红旗黄旗的规律排列的。所以我就把一面红旗和一面黄旗分为一组。师彩旗就是按照红旗黄旗这样一组一组重复出现的。师按照这个规律往下排，下一面彩旗应是什么颜色的（生红色）师再下一面呢（生黄色）师老师有一个疑问，你们是通过看什么发现了彩旗的规律的呢（生颜色）师我们可以通过观察图形的颜色发现排列的规律。（板书）师那花的排列有规律吗（展示一名同学的划分情况）你来给大家说说花的排列规律是怎样的生小花是按照红花、紫花的规律排列的。所以我把（一朵红花）和（一朵紫花）分到了一组。师花就是这样一组一组重复出现的。师按照这个规律往下排，下一朵花应是什么颜色的（生红色）再下一朵呢（生紫色）再下一朵呢（生红色）师老师想问问你们，你们是通过看什么发现了花的排列规律的（花的颜色）师我们通过观察颜色发现了彩旗、小花的排列有规律，看看灯笼的排列规律和它们一样吗谁发现了灯笼的排列规律（展示一名同学的划分情况）说说你的发现 。 生灯笼是按照红灯笼蓝灯笼蓝灯笼的规律排列的，所以我把一盏红灯笼两盏蓝灯笼分为一组。师灯笼就是按照红蓝蓝这个规律重复出现的。师这个规律你们是通过看什么发现的生颜色和数量。师那我们也可以用数字表示出灯笼的排列规律，红灯笼有一盏，我们用1表示，蓝灯笼有两盏，就用2表示，同学们按照这个方法把自己手中灯笼的规律表示出来吧。师你们真是太聪明了，老师想请你们帮个忙，老师准备再拿些花放到会场中，你们帮老师设计一下用什么颜色的，怎样排列现在赶紧拿出彩笔用自己喜欢的规律把这些花涂上鲜艳的颜色。生把卡片上的花朵涂上鲜艳的颜色，变成一组有规律的图案。师展示，评价，有错误的进行改正。三、律动大家学习了这么长时间，我们来放松一下，起立，听老师的口令做动作。生做。师你发现了什么生动作中有规律（板书）师原来在在动作中也存在着规律。四、实践与应用师同学们，为了庆祝儿童节，学校还设计了一些闯关游戏，让我们先来体验一下吧。第一关动动脑。1、找规律，填数（1）指名读题。（2）指名完成，并说说自己是怎样做的。2、猜一猜。（1）指名读题（2）说一说后面应是什么图形，并说出自己的思考过程。第二关动动手。请小朋友们仔细观察寻找规律后再画出来，并说说自己怎么想的。第三关动脑想来动手做。请小朋友把手中的贴纸贴到格子图中，拼组成一幅美丽的图案，比一比，看哪一组的设计成果既有规律又很美观。（展示）师同学们真是太棒了，老师把掌声送给你们，听（有规律地拍手）你们听到了什么生掌声有规律。师你们能把这样的掌声送给自己吗（生拍手）师看来有规律的排列在我们的生活中是无处不在的，就像我们的教室，你找到有规律地排列了吗生窗帘、灯、字画等等师老师还搜集了一些，我们一起来欣赏一下吧。（播放课件）师大家看了这些图片感觉怎么样生看起来很漂亮五、总结师正是因为这些有规律地排列，我们的周围环境，我们的生活才变得那么美好。老师希望大家用你那善于发现美的眼睛，善于倾听的耳朵，在生活中找到更多的规律，帮助我们解决更多的数学问题。找规律教学设计千山区唐家房小学中心校张 岩
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