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认识人民币第一课时渗透法制教学设计一、教学目标1.充分利用已有的生活经验，让学生认识小面值的人民币1元、5角、1角的纸币和1分、2分、5分的硬币，知道1元10角、1角10分。2.通过模拟购物的情境，让学生初步认识商品的价钱，学会简单的购物。在取币、付币等活动中，培养思维的灵活性及解决问题的能力。 3.培养学生节约爱护人民币的良好习惯，同时渗透中华人民共和国人民币管理条例对学生进行爱护人民币、勤俭节约等方面的教育，培养学生与他人合作的态度，以及学习数学的兴趣。二、教学过程（一）创设情境，导入新课1.师出示一件物体，吸引学生的注意力。师猜一猜，用什么可以买到2.课件展示课本主题图说说看，下面的小朋友们分别在什么地方，做什么3.引导学生观察最后一幅图问你们有零用钱吗是否会将钱存起来大家要合理安排自己的零用钱，不要乱花钱。4.揭示课题师我们国家的钱叫人民币。这节课我们就来认识人民币。（板书课题认识人民币）（二）自主探究1.认识小面值人民币 师今天老师给每个小组准备了一个盒子打开看一看，里面有什么瞧，这么多种人民币，有些是用纸做的叫纸币，有些是用金属做叫硬币，你们认识吗看看你认识哪些人民币请你们将认识的人民币说给组内的小朋友听一听 师谁愿将你认识的人民币介绍给大家你们是怎么认出这些人民币的可能生看人民币上的字，看人民币的颜色，看人民币上的数字。 师拿出一元、一角、一分的问小朋友看人民币上的数字，这三种人民币都有数字“1”，它们一样吗怎么区分生不一样，还要再看看字。有圆就是一元，有角就是一角，有分就是一分。师指出元、角、分是人民币的单位名称。（板书元、角、分） 师小结同学们说得真好，我们在辨认人民币面值时，一般都是通过人民币上的阿拉伯数字和汉字等来加以区别的。 再次认识人民币先出示1元人民币，注意展示一下反面给大家看，对学生进行爱国教育及爱护人民币教育。（创设情境，有机渗透） 师有的同学把人民币揉成一团，有的同学把人民比搞破撕坏，有的甚至在人民币上乱涂乱画，你们觉得这样对不对。生破损的人民币不美观。我们应该认识人民币，爱护人民币。师同学们说得非常好，我们不但要认识人民币，了解人民币在我们生活中的作用，还要知道爱护人民币。爱人民币是我们每一个公民的责任和义务。（出示中华人民共和国人民币管理条例的相关内容）第四条人民币的单位为元，人民币辅助单位角分。一元等于10角，一角等于10分，人民币应该依其面额支付。第六条任何单位和个人都应当爱护人民币。禁止损害人民币和妨碍人民币的流通。再出示其他人民币认一认。 2.人民币分类 师这么多人民币，我们一起来把它们分分类吧每个小组先讨论一下分的方法，然后再试着分一分。（学生分组讨论，小组合作操作。） 师我看大多数小组已经分好了，谁先来说一说你们小组分的情况可能生（1）我们把人民币分成了纸币和硬币。 生（2）我们组把人民币几元几元的分在一起，几角几角的分在一起，几分 几分的分在一起。 3.给人民币排队 师人民币有这么多面值，有大有小，咱们来给它们“排排队”吧（学生在组内合作“排队”。） 师你能看出他们这一组是按照什么样的顺序来排队的吗你还能按其他顺序来排吗 师可见，人民币从小到大依次是。生1分、2分、5分、1角、5角。问人民币最小的是多少 4.元角进率 人民币就像一家人，它们有不同的面值，而且不同面值的人民币之间还有一些有趣的关系。师举起1元纸币，看，这是 你能拿出和我一样价值的人民币吗生一个1元的硬币。师对，1元有纸币，还有硬币。生两张5角的纸币（硬币）。师问什么两张5角和1元一样多呢生因为两张5角合起来就是10角，10角就等于1元。师可见，1元等于10角。（板书1元10角） 5.角、分进率。师同学们说得很好，（课件展示）老师想考考大家。小明拿一些一分硬币去买一块橡皮，到了商店一看，橡皮上只写着“1角”，他为难了。谁能帮帮他生拿10个1分就可以买一块橡皮。师你是怎么想的生1角是10分，10分就是1角。 小结刚才同学们想出了这么多种拿法，但不管怎么拿，一共都要拿出多少分（板书1角10分）（三）巩固应用1.完成课本53页做一做的第1题。要求学生独立完成，并说说理由，教师集体讲评。2.完成课本53页做一做的第2题。要求学生独立完成，并说说理由，进行集体订正。教师要注意巡视，帮助个别有困难的学生。 （四）全课小结今天学习的什么知识（学生交流后强调认识人民币可以通过颜色、图案、数字、文字等来辨别，以及1元10角，1角10分等）回家后再把这节课学到的知识讲给你的爸爸妈妈听。 （五）板书1 认识人民币第一课时元 角 分1元 1角 1分 5角 2分 5分1元10角 1角10分
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