资源描述：
北师大版一年级上册认识图形教学设计教学目标1、在愉快的教学气氛中通过有趣的活动和游戏中使学生对长方体、正方体、圆柱、球有一定的感性认识，知道这些几何图形的名称并能识别。2、培养学生初步观察、想象和表达的能力。3、在活动中培养学生探讨和与人合作的意识。教学安排1课时教学重点难点认识物体，培养学生观察、探索的能力是重点；区别长方体和正方体是难点。教学准备长方形，正方形，圆柱，球学具。实物。板书设计认识图形长方体正方体圆柱球教学过程教学环节设计意图及预期达成目标一创设情景，激发学习兴趣话题引入同学们都玩过积木吗你们都会用积木摆些什么东西呢你们来看看老师今天用积木摆了一个机器人，你们想认识这个新朋友吗出示课件机器人。我们来看看机器人的百宝箱今天给我们都带来了什么东西。二复习第四单元所学习内容请同学们分一分，下面物体按照形状能分成几类生分为四类。显示课件。三新授课今天我们就一起来认识这些图形。板书认识图形。1.长方体我们先来看看第一类，请同学们在自己的学具里面找一找有没有和他们是同类的。请同学们摸一摸自己的学具，说一说你有什么感觉，仔细观察你有什么发现生1他有6个面。有12条边。我们一起来数一数看看他数的对不对。这个不叫边，数学中我们把他叫做棱。生3有8个角。我们一起再数一数看看他数的对不对。这个不叫角，数学中我们把他叫做顶点。请同学们再观察这2个图形的面有什么不同（出示长方体和球）生左边的表面是平平的，右边的表面是圆圆的。同学们还能观察出什么特点吗生每个面都是长方形。相对的面一样大。我们把这种有6个面，12条棱，8个顶点，长长方方，相对的面一样大的图形叫做长方体。2.正方体。刚才我们认识了我们的新朋友长方体，现在请看一看第二类，看看你们的学具中有没有和他是同类的。我们看到这个图形和长方体非常像，请你自己摸一摸，仔细观察看看他有什么特点。生1同样有6个面，12条棱，8个顶点。生2表面也是平平的。这些都是形容长方体的词语，谁能看出来，究竟这2个图形的区别在哪里呢生长方体的每个面不一样大，这个图形的每个面是一样大的，而且都是正方体。我们把有6个面，12条棱，8个顶点。每个面都是正方形的图形，叫做正方体。现在请看一看老师手里的药盒，他是正方体吗生不是，是长方体。扁扁的不一定就是正方体，观察正方体的重点在于看一看他的每个面是不是都是正方形。而只要相对的面相等的图形就是长方体。3.圆柱请看一看第三类物体，找一找自己的学具，里面有没有和他们同类的。请摸一摸自己的学具，仔细观察，动手摆一摆，用不同的方式放他，会发生什么.生1表面不是平平的，是圆圆的。生2上下一样粗，两头是圆形。生3立着放不回滚，放倒了会滚动。请你动手放一放，看看他是怎么滚的。生只能前后滚动。我们把这种表面圆圆的，上下一样粗，两头是圆形，放倒了能滚动的图形叫做圆柱。现在请看一看老师手里的纸杯子，他是圆柱吗，为什么呢生不是，因为他的上下两个圆，不一样大。4.球刚才我们认识了3个新朋友，请看看这最后一位新朋友，他有什么特点，找出和他同类的学具。摸一摸自己的学具，说一说你有什么感觉，仔细观察你有什么发现他和刚才我们认识的朋友有什么不一样呢。生1怎么摸都是圆圆的。生2也能滚动。拿出刚才我们学习的圆柱，自己滚一滚，看看他们俩滚动的时候有什么不一样呢。生圆柱只能前后滚，球可以随意滚动。我们把，这种圆圆的，能随意滚动的图形叫做球。四巩固练习1.猜谜语现在我们来玩一玩我们经常玩的猜谜语游戏，看看哪个小朋友猜的又快又好。出示课件。（1）圆圆鼓鼓小淘气，滚来滚去不费力。（2）正正方方六张脸，平平滑滑一个样。（3）上下圆圆一样大，放倒一推就滚动。（4）长长方方六张脸，相对两面一个样。看来我们班的小朋友都是聪明的孩子，请给自己鼓鼓掌。2.森林里现在举行的盛大的挑战赛，小朋友们，你们敢挑战吗出示课件。第一关判断在长方体下面画第二关涂一涂给长方体图上红色。第三关找朋友。3老师这里用积木摆了一个机器人，请同学们仔细观察，这个机器人身体的各个部分，都是我们学习过的哪些图形呢生头是球，身体是正方体，脖子和手是圆柱，胳膊和腿是长方体。五游戏由教师演示，一个同学从学具中拿起一个学具，用自己的语言形容，让对方猜一猜，这是个什么图形。学生表演。六联系生活请同学们说一说，生活中的长方体，正方体，球和圆柱。七全课小结今天你认识了哪些新朋友他们是什么样的通过学生经常玩的积木，创设情景，再新授课之前，激发出学生的学习兴趣。提高学生学习的积极性。通过分类，，不仅复习了第四单元内容，而且主动观察到各个类别物体特点的不同。由学生自主观察为主，通过教师的引导，分别观察到长方体的6个面，12条棱，8个顶点，表面平平的，长长方方的，每个面都是长方形。学生基本能观察到长方体各个方面不同的特点，但是语言表达方面可能会有些欠缺，通过教师的引导，要求基本能说出特点。在认识长方体的基础上，观察正方体，同样有6个面，12条棱，8个顶点观察到正方体和长方体的区别在于正方体6个面全部相等，并且都是正方形，而长方体只有相对的面相等。并且长长的长方体和扁扁的长方体。通过学生自主观察，发现圆柱表面是圆圆的，上下一样粗，两头是圆形，放倒了会滚动。并且强调圆柱两头的圆形是一样大的，而且只能前后滚动。通过对比之前学习的图形，观察球，圆圆的，也能滚，重点强调和圆柱不同的是滚动的时候，圆柱只能前后滚，但是球能随意滚动。通过猜谜游戏，巩固学习的长方体，正方体，圆柱和球的特点，讲知识点融入到游戏中来，使学生在游戏的同时复习巩固各个图形的特点。以挑战赛的形式展开练习，激发孩子练习的积极性，要求能清楚的辨别出各个图形。以观察机器人的形式，激发孩子练习的积极性，复习巩固所学习的图形，要求孩子能清楚的辨别机器人人身上的各个部位的图形。利用游戏的形式，激发学生的学习兴趣复习巩固本节课所学内容，要求学生用我们课堂上讲的语言来准确形容手里的学具，使学生在游戏中复习巩固本节课学习的内容，。联系生活，讲课堂学习的内容应用到生活中，使学生感受到生活处处有数学。全课小节，让学生回忆这节课所学习的内容进一步复习巩固长方体、正方体、圆柱和球的特点。
展开阅读全文