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找规律教学设计教学内容北京课标版一年级下册第五单元找规律（一）及相应的练习。教学目标 知识与能力使学生通过观察、实验、猜测、推理等活动发现事物中简单的排列规律，理解规律的含义并能描述和表示规律。 过程与方法通过涂色等活动，培养学生的动手能力，激发创新意识。 情感态度和价值观培养学生探索数学问题的兴趣，感受到数学的规律美，感受到生活中处处有数学；让学生体会团队合作的重要。教学重难点教学重点理解规律的含义，掌握找规律的基本方法。教学难点让学生掌握发现规律的方法并能够表述发现的规律，会运用规律解决一些简单的问题。教学工具课件 彩笔教学过程一、创设情境，理解规律师击掌，学生听节奏，感受音乐小节重复的规律。老师做三组动作，学生观察，下一个动作会是什么呢做一做，说一说这些动作的规律。板书X XX | X XX | X XX | 上 中 下 上 中 下 上 中 下揭示课题找规律二、探究新知 寻找规律一生活引入1、“六一”儿童节就要到了，一年级5班的小朋友和老师一起做了精心的准备，大家想去看看吗2、呈现例1的情境图中的上半部，你们看，教室布置得漂亮吗3、请大家仔细观察看看他们的设计有什么特点。小组内讨论。 学生汇报交流彩旗、灯笼和花朵的排列规律。引导学生说出彩旗、灯笼和花朵都是按一定的顺序来排列的。并指出这样的排列就叫有规律的排列。4、教师总结一般来说，一组实物依次不断重复地排列至少重复出现3次，我们就可以称为有规律的排列。二寻找彩旗的排列规律课件出示彩旗图1、学生自己观察，找一找彩旗的排列规律，猜一猜，下一面旗会是什么颜色让学生说出彩旗的排列规律，让学生表述清楚明白，彩旗的颜色是如何排列的。引导彩旗是每排几面就出现重复的引导学生说出每两面出现重复。老师总结这两面看成一组，所有的这些彩旗都是这样一组一组的重复排列的。2、圈一圈让学生圈出彩旗重复的部分。3、大家一起告诉老师这面旗的颜色。板书一面黄旗一面红旗为一组依次重复排列。（三） 课件出示小花排列图1、教室里还有小花，它的排列是怎样的，你发现了什么是否也有规律 圈出重复的部分。学生小组内交流汇报。用自己的语言进行表述排列的规律，把话说完整。2、我们发现小花是按照1朵红1朵紫这样的规律来排列的。（四寻找灯笼与小朋友的排列规律1、圈出重复的部分；2、说一说让学生在小组内说一说灯笼和小朋友的排列规律，（老师巡视指导，引导学生语言表述的准确性和完整性。）3、指名说一说，让学生老师评价。小结像彩旗、小花、灯笼、小朋友这样，几个为一组重复出现的规律叫做重复排列的规律。板书重复排列三、反馈练习1、动手涂一涂拿出练习纸，将小花涂上自己喜欢的规律。学生展示作品，老师给予评价和鼓励。2、夺奖品出示10本彩色本，按一本红色一本绿色为一组规律重复排列 拿走最后一本奖励给学生，规律有改变吗 再从后面拿走一本呢 从中间拿走一本奖励给学生，规律有改变吗要想规律还是一本红色一本绿色为一组，可以怎么调整四、数形结合，认知规律一呈现例2的第1题，让学生先观察1、说一说碗的排列有什么规律和前面的规律有什么不同之处引导学生发现前面所学的是颜色的变化规律，这个是数量上有变化。2、填一填请大家将碗的变化规律用数字表示出来，观察一下数字的变化规律和碗的变化规律一样吗1让学生理解数字表示的是相对应的那种图形的个数，所以图形的排列有什么规律，数字的排列就有相应的变化规律。2学生感受它们可以表示相同的规律，只不过形式不同而已。二呈现例2的第2题可爱的鸡妈妈领着她的小鸡也来到了，你们能帮他们找出规律填出数来吗出示课件。1、让学生自己在书上完成填空。2、说一说图形与数字有什么排列规律五、巩固练习完成练习二十的第1、2小题，并说一说有什么规律。六、全课小结今天这节课，大家表现得都特别出色，那你有什么收获呢，来和大家一起分享一下七、板书设计找规律有规律的排列一般来说，一组实物依次不断重复地排列至少重复出现3次X XX | X XX | X XX | 上 中 下 上 中 下 上 中 下一面黄旗一面红旗为一组依次重复排列。
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