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北京版数学一年级下册认识图形教学设计 教学目标知识目标通过观察、操作等活动，初步认识并辨认长方形、正方形、平行四边形、三角形和圆，体会“面”在“体”上。能力目标在动手操作的过程中形成空间观念和创新意识。情感目标通过图形在生活中的广泛运用，感受到数学知识与生活息息相关，激发学生对数学学习的兴趣。教学重点会辨认长方形、正方形、平行四边形、三角形和圆。教学难点体会“面”在“体”上。四、教学过程（一）创设情境，导入新课1、韩老师有一个牧场，养了10头奶牛，同学们想去看看嘛咦，怎么现在只有3头奶牛了都被谁牵走了呢瞧，犯人留下了脚印，老师需要小侦探来帮忙，谁愿意这么多同学都想帮助韩老师，那老师先要考考你们的眼力和反应，敢于挑战吗请你看清图形，猜一猜。2、刚才同学们说得非常准确，正方体、长方体，圆柱、球。他们都是立体图形，今天我们要认识平面图形， 谁愿意来读一下课题。（二）取证操作交流，探究新知1、感知“面”在“体”上 观察、动手操作瞧，他们留下的脚印，你都在哪里见过呢现在同学们桌子上摆了很多物品，请你仔细观察，这些物品的哪个面的和上面的脚印是一样的呢我们现在是小侦探了，口说无凭，我们要有证据，你有什么办法证明你说的对呢（画一画，印下来，剪下来，）小组为单位，开始取证吧汇报动手操作，汇报交流、展示不同的方法我们小结通过验证我们说的都是正确的，那让我们一起认识这些平面图形吧。2、认识“脚印” 认识平面图形 引导探索、学习新知 1认识第一个“脚印”---长方形摸一摸面我们先来认识第一个脚印长方形,请小朋友们取出长方形,和老师一样用手摸一摸。你摸到的面是什么样子的谁来说一说。摸一摸边，感受到有四条边，四个角老师也摸到了一个平平的面,请大家和老师一起摸一摸,你摸到了什么 把你的小手拿出来和老师一起搭一个这样的角，看一看长方形的四个尖尖的角是不是和我们双手搭的角一样呢折一折 通过观察，你认为两条长长的边的长度一样不呢请大家拿出纸和老师一起来折一折。上下对折以后,你发现了什么左右对折之后,你发现了什么小结长方形有四个直角,四条直直的边,相对的边相等。出示一个梯形,让学生判断这个是不是长方形。2）认识平行四边形找两个学生拉长方形，多次拉动，不同学生上前拉动，发现变化了。瞧，长方形变了，他就是平行四边形。你来看看他有什么特点呢小结请大家思考，我们在认识长方形的特点时候都用到了哪些方法（折一折、摸一摸的方法）3）认识正方形（小组合作）4）认识圆形、三角形（自主探究）3、巩固新知1）你能给这些图形按照你喜欢的方法，分一分吗 2）这些图形你都认识了吗老师把这些图形都放在了信封里了，看谁第一个猜出信封里的图形3）寻找生活中的平面图形 其实这些图形在生活中无处不在，请你在教室中找一找哪些物体的哪个面是我们今天认识的图形。老师也找到了几个图形，这些交通标志的表面都是什么图形呢 小结正是这些交通标志牌无时无刻都在提醒着我们注意交通安全。过度我们班每一名都是优秀的侦探，老师要选出福尔摩斯那样的神探和精英团队，你们愿意挑战一下吗（三）巩固加深，迁移拓展第一关个人挑战1、我说你猜（老师先说图形特点，学生猜，如 一个立体图形有两个圆的立体图形。。。学生说图形特点，其他同学猜）2.连一连（图形与名称连线）3、火眼金睛（ 数一数 正方形、长方形、平行四边形、三角形、圆形各几个） 4、画一画（在点子图上画出一个正方形、长方形、平行四边形、三角形、圆形）过渡语没有当选成神探的同学，不要气馁，我们再次继续挑战精英团队。 有信心吗第二关 小组合作挑战 1、摆一摆（摆一种图形最少需要多少根小棒，填表格）2、数一数有几个正方形，三角形3、欣赏图片 ，小组合作拼图 看看哪个小组拼的形状多（四）全课总结数学就在我们身边，只要你细心，就会发现，让我们做一个细心，善于发现 问题的孩子吧
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