北京课改版一年级下册数学1.2《数的顺序和大小的比较》教案（孙老师公开课）.docx

比较大小 （课题）教案设计科目数学年级一年级教学目标1.学会比较100以内数的大小，并能解决生活中的一些问题。2.让学生经历具体情境、借助计算器、抽象比较三个层次的活动，探索100以内数的大小比较的方法。3.培养学生细心观察、积极思考、正确比较，善于与他人合作交流等良好习惯。重点学会比较100以内数的大小，并能解决生活中的一些问题。难点让学生经历具体情境、借助计算器、抽象比较三个层次的活动，探索100以内数的大小比较的方法。教具准备教学课件、计数器、小棒教 学 过 程二次备课1、 复习导入1. 十位是7的两位数（ ）2. 比79多1的数（ ），比79少1的数（ ）。3. 74是由（ ）个十和（ ）个一组成。2、 探究新知1. 比一比，哪堆小棒多（ 42 ）（ 37 ）通过观察可以知道4237。讨论你还有其他方法可以判断42和37的大小2.根据数的顺序进行比较。引入百数表，复习越靠后的数越大。42的位置靠后，所以4237。3.根据数的组成进行比较。给出数字42和37，让学生通过动手摆小棒，直观的知道42由4个十和2个一组成；37由3个十和7个一组成；由此还是可以得出4237。同时强调因为4个十已经大于3个十，所以不用在比较个位上的数字的大小。4.课堂演练149 50 63 58 75 81 57 61 学生总结出比较两位数的大小时，先比较十位，十位上的数字大，那个数就大。5.问这两个数比较，谁大借助计数器（学习十位相同该如何比较）个位十位个位十位百位百位25236.课堂演练249 46 52 5364 61 85 86 7. 学生总结十位相同，个位大的数大。8. 再次回顾利用数的组成和计数器所学习的比较两位数大小的方法比较两位数的大小时，先比较十位，十位上的数字大，那个数就大；如果十位相同，再比较个位，个位大的数大。给学生3分钟自己记一记。三、课堂练习1.填空2.比较大小3.学以致用四、这节课你学会了什么个性设计1.复习导入环节，通过回忆旧知，为本节课的学习做好铺垫。2.通过观察、得出结论、验证结果环节，充分发挥学生的主体地位。3.利用小棒和计数器更直观呈现知识，有利于学生获取知识。板书设计比较大小42 37 99 10023 25 81 18 29 30教学反思首先教学节奏较慢。其次学生在说算理的机会较少，应充分发挥学生的主体地位，多给学生机会说说算理。最后本节课的基础知识容易理解，可以增加环节“改变一个数的大小”让学生形成认知冲突，从而拓宽知识面。