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百数表 【教学目标】1、 通过观察百数表，探索并发现百数表中数的排列规律，感受数之间的关系。2、经历百数表的“解构重构变形”的全过程，使学生初步体会解决问题策略的多样性，积累基本的数学活动经验。3、在解决数学问题的过程中，培养学生数感，向学生初步渗透位置思想、坐标思想及无限思想。【教学重点】探索并发现百数表中蕴含的数的排列规律，沟通数之间的关系。【教学难点】让学生经历百数表的“解构重构变形”的全过程，使学生初步体会解决问题策略的多样性。【教学过程】一、游戏导入，激发兴趣1、导入同学们你们玩过“俄罗斯方块”吗今天老师把这个游戏带来了，谁想来玩一玩一个同学来操作，其他同学帮他指挥，看谁的反应最快2、出示百数表，复习规律123456789101112131415161718192021222324252627282930313233343536373839404142434445464748495051525354555657585960616263646566676869707172737475767778798081828384858687888990919293949596979899100二、探索新知，培养数感今天天气晴朗，数宝宝们出去玩了，只有它们留在家，说说他们在百数表的位置（一）送数宝宝回家，确定数的位置过了一会儿35回来了，但是他找不到自己的家了，你能帮帮它吗说说你是怎样找的 第1行12345678910第2行11第3行21第4行31第5行41第6行51第7行61第8行71第9行81第10行91 1、 用行列的方法确定位置。（1）先看十位，35十位是3在第4行，个位是5在第5个，所以35在第4行第5个。质疑35十位上是3，为什么不在第3行（2）谁还有不同的方法吗 1234567891011213135415161718191预设先看个位，35个位是5在第5列，十位是3在第4个，所以35在第5列第4个。你们是怎么找的行和列呀2、出示58、85你能用刚才的方法帮他们找一找吗看谁找的又快又准。3、我们用行和列的方法帮助35、58和85找到了家，有什么小窍门吗 123456789101121313541515861718185914、你能不能猜猜蓝色的房子里住着谁呢绿色的房子里住着谁呢小结我们不仅能用行列确定数的位置，还可以通过数与数之间的关系找到他们的位置，你们的方法可真多（二）根据数的特点划分区域1、 又有一个数宝宝回来了,快速的告诉老师它在百数表的上边还是下边课件出示13。2、那你能说说97在上边还是下边 81、28、在左边还是右边 为了更方便找到数宝宝的家，我们可以把百数表我们可以分成几块呢（四块）3、 我们来做一个游戏，看看谁的反应最快，说说数宝宝在哪个颜色的区域。观察这四个数的十位和个位，看看和他们在百数表中的位置有什么关系（三）变换队形、培养无限思想1、恭喜你们帮所有的数宝宝找到了自己的家，他们可高兴了，都出来和你们见面了。你们能记住它们的位置吗老师给你十秒钟的时间，看看谁能快速的记住它们，开始。123456789101112131415161718192021222324252627282930313233343536373839404142434445464748495051525354555657585960616263646566676869707172737475767778798081828384858687888990919293949596979899100数宝宝藏起来了，你还记得他们的位置吗出示表格 1234567891011121314151617181920414243444546474849506162636465666768697071727374757677787980919293949596979899100橙色房子里都住着哪些数粉色里有哪些数，黄色呢，紫色呢2、看来大家都记住了，现在数宝宝要和大家玩一个“老鹰捉小鸡”的游戏，玩游戏之前需要给他们排排队。（1）队伍太长了怎么办呢这些数是什么数 （2）队伍变短了，你还记得红色房子里住着哪些数宝宝吗 蓝色房子呢22、78、55的家应该在什么位置 3、请你们观察这条数线，说说你有什么发现 师猜猜10的前面是谁师还有比0小的数吗怎么表示还有比100大的数吗怎么表示 你能在数轴上找到比78大的数吗有多少比78小的数在哪儿呢有多少观察数轴上的数，你有什么发现 师其实在数轴上不只有我们认识的百以内的数，还有很多我们没有学过数，比如小数和分数，今后我们会逐步学习。三、课堂总结，回顾新知通过这节课的学习，你有什么收获 板书 百数表 十 个 3 5第4行 第5个十位1 列数6
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