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课题探索规律 教学目标1、学生通过观察、操作、实验、猜测等活动发现最简单图形变化规律,并创造出有规律的图案。2、培养学生初步观察、推理能力,提高学生合作交流与创新意识。3、培养学生发现和欣赏数学美的意识，激发学生感受数学、发现数学的情感。教学重难点1、探索一些图形的简单排列规律。2、会运用规律解决一些简单问题，并激发学生的创新思维。教学具准备课件、学习卡教学过程一、情景导入,初步感知规律1.师小朋友,今天这节课老师带来了一些漂亮的图案,想不想看看 小鸡 小熊 小鸡 小熊2.师猜一猜,下一个会是什么 学生猜，出示“小鸡”3.师小朋友真聪明,别急,还有好吃的呢 再次出示苹果 西瓜 苹果 西瓜 师你猜下一个是什么水果呢 学生猜，出示桔子，下一个呢出示草莓4.师咦,老师刚刚夸你们聪明,怎么现在猜不准了呢为什么 引导学生说出第一排是按小鸡、小熊有顺序的排列,第二排是没有规律的。5.师噢,原来是这样,用你们的话说，第一排是按照一定顺序摆的，有规律，而第二排是胡乱摆的，没有规律，所以猜不对。小朋友观察真仔细，那今天这节课就让我们一起来找像第一排这样有规律的知识。板书课题探索规律二、创设情境，理解规律一生活引入1.师同学们，“六一”儿童节就要到了，一年级一班的小朋友和老师一起做了精心的准备，大家想去看看吗2.师 呈现例1的情境图中的上半部，你们看，教室布置得漂亮吗3.请大家仔细观察看看他们的设计有什么特点。小组内讨论。学生汇报交流彩旗、灯笼和花朵的排列规律。引导学生说出彩旗、灯笼和花朵都是按一定的顺序来排列的。并指出这样的排列就叫有规律的排列。4.教师总结一般来说，一组实物依次不断重复地排列至少重复出现3次，我们就可以称为有规律的排列。三、引导探究，寻找规律一寻找彩旗的排列规律课件出示彩旗图1.学生自己观察，找一找彩旗的排列规律，猜一猜，这面旗会是什么颜色2.说一说1让学生说出彩旗的排列规律，让学生表述清楚明白，彩旗的颜色是如何排列的。2教师提问彩旗是每排几面就出现重复的引导学生说出每两面出现重复。老师总结这两面看成一组，所有的这些彩旗都是这样一组一组的重复排列的。3.圈一圈让学生圈出彩旗重复的部分。4.大家一起告诉老师这面旗的颜色。（二） 课件出示小花排列图1.教室里还有小花，它的排列是怎样的，你发现了什么是否也有规律 圈出重复的部分。学生小组内交流汇报。用自己的语言进行表述排列的规律，把话说完整。2. 我们发现小花是按照1朵红，1朵紫这样的规律来排列的。（三寻找灯笼与小朋友的排列规律1.圈出重复的部分；2.说一说让学生在小组内说一说灯笼和小朋友的排列规律，（老师巡视指导，引导学生语言表述的准确性和完整性。）3.指名说一说，让学生老师评价。小结像彩旗、小花、灯笼、小朋友这样，几个为一组重复出现的规律叫做重复排列的规律。板书重复排列四反馈练习拿出准备好的学习卡，涂上自己喜欢的颜色，形成一定的规律，尽情发挥自己的创造力吧 教师巡视，展示学生的作品，给予赞美四、数形结合，认知规律一呈现例2的第1题，让学生先观察1.说一说碗的排列有什么规律和前面的规律有什么不同之处引导学生发现前面所学的是颜色的变化规律，这个是数量上有变化。2.填一填请大家将碗的变化规律用数字表示出来，观察一下数字的变化规律和碗的变化规律一样吗1通过教师的引导，让学生理解数字表示的是相对应的那种图形的个数，所以图形的排列有什么规律，数字的排列就有相应的变化规律。2同时让学生感受它们可以表示相同的规律，只不过形式不同而已。二呈现例2的第2题可爱的鸡妈妈领着她的小鸡也来到了，你们能帮他们找出规律填出数来吗出示课件。1.让学生自己在书上完成填空。2.说一说图形与数字有什么排列规律五、巩固练习继续完成学习卡上的题目六、今天这节课，大家表现得都特别出色，那你有什么收获呢，来和大家一起分享一下全课小结同学们，生活中处处有规律，从颜色或者是数字上我们都能有所发现，这些规律给我们的生活增添色彩，让我们的世界变得多姿多彩。只要我们拥有一双善于发现的眼睛，做一个有心人，相信大家一定会有更多的发现我们就上到这，同学们再见七、欣赏生活中的规律美
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