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21、河流的考察一教学目标1通过活动，使学生知道北京有哪些主要河流，这些河流的流向特点。2继续学习自己制订考察河流方案。3使学生在读图中认识到在河流上游多河曲，并通过模拟试验，使学生初步了解河流是怎样形成的。4认识水是生命的源泉，保护和合理利用河流，使其可持续发展，造福人类。二教学重难点1了解北京的主要河流及特点。2北京的五大水系，保护和合理利用河流。三教学准备（1）教师准备永定河、潮白河、拒马河的实景图片；北京河流分布示意图，北京市地形图，模拟河流形成试验所用材料，塑料大盘，沙或土、水等。（2）学生准备搜集北京河流景观照片资料或网上下载。四教学过程教学过程教师活动学生活动教学目标导入新课1你到过哪些有河流的地方河流有什么特点试着提出有关河流的问题。2观察文中插图能发现那些与河流有关的问题请提出来。图中使你知道什么事情3师提供河流背景资料，师生共同探究河流的特点。小组讨论，提出问题。发现河流特点，继续提出问题。师生共同探究。提出问题的能力。读图能力。处理资料能力。考察1分小组制订家乡的河流考察方案，加强安全教育，提高自我保护意识和团队合作意识。考察方案可采取野外与课堂相结合的方式。2严格管理野外实地考察自然水域。（还可进行生物、地质、河流生态、旅游状况、河流沿途人文、教育资源等项目的科学考察。）制订考察方案，上网搜集资料。按考察方案进行考察，不断修正、补充考察方案，增添新的素材。做事的目的性要明确。实事求是的科学态度，肯干吃苦，热爱自然。实验1河流形成的条件有哪些2怎样设计河流形成的模拟实验3组织学生探究。设计并进行河流成因的模拟实验。增强设计实验的能力，培养事物是会发生变化的，变化是需要条件的观点。利用保护河流资源1怎样利用和保护河流2为什么人们把潮白河称为北京的“母亲河”北京是严重缺水城市，北京河流的利用需要增加认识，两个方面都需要增加力度，更有利于学生保护河流生态意识的内化，并且赋予行动，为社会做出贡献。探究河流的利用与保护。增强保护河流的意识，热爱家乡，为家乡做出贡献。阅读指导读文字与示意图，和如何利用资料，处理资料，提高学生对北京河流总体的认识。阅读资料，分析、研究资料。提高处理资料的能力。课后反思
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