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第三单元 百变的纸第10课让纸张更结实教学设计一、教材分析让纸张更结实是科学（粤教科技版）一年级下册“百变的纸”单元中的第3课。本课让学生通过简单的实验，对比不同纸的结实程度，然后再进行“绕纸绳”的活动，引导学生发现在对纸进行简单加工后能让纸张变得更结实。这节课的最后还安排了一个折纸桥的活动，拓展了“让纸张更结实”的主题。本课的活动也涉及技术与工程领域的内容，通过一系列 “让纸张更结实” 的实践活动，帮助学生进一步理解针对一项具体任务进行设计、测试和改良的过程。本课共由两个活动组成。活动1“哪种纸更结实”，主要是从纸提手的应用转向通过挂重物的科学实验活动，探究哪种纸更结实。活动2“绕纸绳”是让学生通过比较不同的纸提手的造型，动手将纸条绕成纸绳来开展实验活动，尝试用不同的方法让纸张变得更结实。活动3“折纸桥”，教师指导学生用“折”的方式改变平板纸桥的形状，通过实验数据来比较让纸桥承重增加的更多方法。通过一系列的活动，学生初步感知工程技术人员依据科学原理设计和制造产品、解决技术应用难题，创造丰富多彩的人工世界，以满足自身和社会发展的需求。二、学情分析 学生通过前两节课的学习，已经了解了纸的基本特征，也通过“折纸花”和“做纸杯”的两个活动，可以根据产品的要求，了解了如何利用纸的不同特征完成纸制品的制作。然而，在学生的认知里，纸是容易撕开的，是柔软的。在这个基础上，开展一节关于纸“结实程度”的探究课。在教师的指导下，学生依据生活中的实例，展开初步的科学探究活动。通过三个不同层次的实验活动，帮助学生搜集证据，让学生完善对纸的认识，知道用不同的方法可以让纸变得更结实，了解纸在我们的生活中有更丰富的用途。三、教学策略根据“任务驱动”和“技术与工程”之间的关系，以及学生的实际情况，可将教法和学法确定如下1.从教的方面来说，主要采取任务驱动教学法。具体过程分为三个部分通过任务驱动情境，提出问题，激发学生的求知欲。通过学生动手实践，经历三个有层次的实验任务，学习让纸张更结实的方法。通过教师的指导，参与动手制作等操作性活动，让学生学习“搜集证据”和“处理信息”的方法，养成通过“动手做”得出结论的习惯。2.从学的方面来说，可分为两个部分利用探究任务充分调动学生学习的积极性，使其成为学习的主体。学生在教师的指导下，参与一些探究实验活动，初步经历探究活动的全过程。四、教学目标1.知道用绕纸绳、折纸桥等方法可以让纸张变得更结实。2.认识纸张等简单科技产品的功能。3.能对材料进行简单的加工，制作作品。4.能用语言初步描述所制订的科学探究计划。5.能对收集的实验数据进行简单的分析，并与同学进行讨论和交流。五、教学重、难点教学重点知道用绕纸绳、折纸桥等方法可以让纸张变得更结实。教学难点对收集的实验数据进行简单的分析，并与他人进行讨论和交流，对材料进行简单的加工，制作作品。六、教学准备教具准备各种常见纸的纸条、钩码、纸盒、一次性纸杯、报纸、长尾票夹、多媒体教学仪器、实物投影、教学PPT课件。学具准备各种常见纸的纸条、钩码、纸盒、一次性纸杯、报纸、长尾票夹。七、教学过程（一）任务驱动设置情境放学时，妍妍把一些书本放在纸袋中，准备提着回家。琪琪发现，这个纸袋的提手也是用纸做的。问题用纸做的提手结实吗 交流纸张都是比较容易撕破的。那么，纸做的提手能承受住袋子和袋子里装的物品的重量吗任务生活中很多纸袋的提手也是用纸做的。用哪种纸做提手会更结实呢（二）活动探究1.活动1哪种纸更结实问题生活中很多纸袋的提手也是用纸做的。用哪种纸做提手会更结实呢讨论用哪种纸做提手会更结实呢整理根据学生的回答情况，确定几种常见的纸作为研究样本。问题怎样比较几种纸的结实程度讨论根据学习的经验，讨论比较纸结实程度的实验设计。汇报在教师的指导下，尝试口述科学探究的设计。整理准备好用各种不同的纸制作的长、宽都相同的纸条；将纸条的头尾用手捏住，形成一个纸环；将钩码挂在纸条上，不断增加钩码，直至纸条断裂；记录所挂钩码的数量。制定观察的指标在纸条不破的情况下，看哪种纸条提起的钩码数量最多。提示注意安全，做好安全教育。特别是在给纸条挂钩码等重物时，要小心使用钩码，以免钩码下落砸到自己和同学。活动分组进行“哪种纸更结实”的实验，并将数据记录在学生活动手册中。汇报以小组为单位进行汇报和交流，并引导学生根据各组交流的实验数据，分析得出哪种纸更结实的结论。小结不同的纸能承受的重量不同。2.活动2绕纸绳展示两个纸袋，其中一个纸袋的提手是用纸条绕成的纸绳。问题这两个纸袋的纸提手有什么不同引导把纸条绕成纸绳有什么作用呢汇报学生根据自己的已有经验对问题作出简单的猜想。任务纸绳是否比纸条能承受更多的重物讨论怎样设计实验进行比较呢汇报学生根据前一个实验的方法和经验，对实验进行简单的设计。整理选择一张纸条，将其绕成绳子状。用力要尽量均匀，使纸绳绕得整齐。然后测试这条纸绳是否变得更结实，是否能承载更多的重物。提示当观察到纸绳能挂起的钩码数量变多时，就能说明纸变得更结实了，不必等到纸绳断裂才完成测试。活动分组进行“纸绳承重”的实验，并将数据记录在学生活动手册。汇报以小组为单位进行汇报和交流，引导学生根据各组的实验数据，分析哪种纸更结实，并得出自己的结论。小结纸绳比纸条能承受更多的重物。游戏各小组用最结实的纸绳，跟其他组进行纸绳拔河比赛。方法先将两根纸绳缠在一起；然后各自用力朝自己方向拉。提示在进行“纸绳拔河比赛”时，一定要注意安全，不要用力过猛，以免受伤。思考为什么有些小组的纸绳更结实交流请获胜的小组交流制作纸绳的方法。引导用之前的实验发现分析比赛结果。引导学生思考比赛双方用力情况是否一致，双方选用的纸张有哪些特点，绕纸绳的圈数等。帮助学生发现纸绳绕的圈数越多就越结实；纸绳绕得更粗、更紧，也能变得更结实。3.活动3折纸桥出示展示两个盒子（或一次性纸杯）做成的桥墩。问题这座桥还没有桥面。大家能用一张报纸来做这座桥的桥面吗分享学生交流自己的想法，并表述自己的依据。任务搭一座纸桥，它能承受多少重物呢提供旧报纸、两个等高的盒子（或一次性纸杯）、一把尺子和长尾票夹若干作为实验材料。讨论怎样设计实验进行探究呢汇报以小组为单位进行汇报和交流。整理用两个盒子（或一次性纸杯）做为“桥墩”，中间相隔一定的距离（用尺子测量），再用一张纸做成“桥面”，架在两个“桥墩”之上，形成一座纸桥。然后，在纸桥上逐渐添加重物，直至“桥面”塌陷为止，并在学生活动手册上记录其最大的承重数量。活动分组开展搭平面纸桥的实验。汇报搭成的纸桥能承载多少重物。思考能不能让纸桥承载更多的重物讨论怎样设计实验进行比较呢汇报将纸折一折，纸桥会变得更结实吗以小组为单位进行汇报和交流。引导用折叠的方法对相同大小的同类纸张进行加工，再用在纸桥上逐渐增加重物的方式进行测试，用数据检验加工后的纸桥是否能承受更多的重物。提示为了实验的公平性，教师要提醒学生桥面使用的报纸大小要一致，桥墩之间的距离不能有变化（用尺子测量，保持同样的距离）。然后让学生试着往纸桥上逐渐添加长尾票夹，看看纸桥所承受的长尾票夹数量是不是变多了。活动分组进行“纸桥是不是变得更结实了”的实验。汇报搭成的纸桥能承载多少重物。思考这两种桥在形状上有什么区别，为什么它们承重的数量有差距小结未加工的纸桥是薄薄的平面形状，折叠的纸桥变成包含很多三角形的形状。教师可以给学生稍作拓展，解释三角形的结构有利于加强稳固性，生活中很多桥梁建筑都利用了这样的结构。4.亲子时间纸房子问题根据自己的体验过程，说说哪些方法可以让纸张变结实。任务回家后跟爸爸妈妈一起，选用合适的纸设计并制作一间坚固、美观的纸房子。思考你打算怎样设计这所纸房子引导一是要选择合适的纸；二是能让纸立起来；三是想办法将纸连接起来成为房子，让纸房子变坚固。八、板书设计第10课 让纸张更结实纸条纸绳平面纸桥折成W形状的纸桥
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