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第一单元 水和空气第1课清清的水教学设计一、教材分析清清的水是科学（粤教科技版）一年级下册“水和空气”单元中的第1课。本课从自然界到身边让学生认识水，先让学生说说自然界里哪里见过水，从而认识到水广泛分布在自然界里。接着再通过与茶水的特征对比来认识清水的特征，所使用的观察方法是眼睛看、鼻子闻、舌头尝。本课由两个活动组成。活动1是“自然界的水”。本活动先让学生回忆在哪里见过水，然后进行交流，从而让他们认识到水广泛分布在自然界里。活动2是“观察一杯水”，在知道了水广泛分布在自然界里后，我们就来观察一杯水，了解水的特征。二、学情分析水广泛分布在自然界里，是学生最熟悉的物质之一，但他们很少会去关注水的特征，并且对水的一些特征，如没有颜色，常常存在迷思概念。一年级的学生在上学期的时候已经学会用眼看、鼻闻、舌尝、耳听、手摸的方法观察物体，本课让学生使用多种感觉器官观察水，是对观察方法使用的再次巩固。三、教学策略根据“任务驱动”和“科学探究”之间的关系以及学生的实际情况，教法和学法确定如下1.从教的方面来说，主要采取任务驱动教学法。通过展示多幅图片唤起学生的记忆。课前让学生收集旅游时曾拍摄过的自然界水的照片，通过课堂展示，让学生充分交流在自然界哪里见过水。2.从学的方面来说，一年级的孩子具有很强的好奇心与探究欲，所以通过解密暗瓶，激发探究兴趣。把清水与茶水倒入不透明的瓶子里，让学生猜猜哪瓶是清水，哪瓶是茶水，会激发他们的探究兴趣，同时驱动他们调用多种感觉器官来对清水与茶水进行观察和比较，体现了学生学习的主动性。四、教学目标1.知道水广泛分布在自然界里，能说出在哪里见过水。2.能用多种感觉器官观察清水。3.知道水没有颜色，没有气味和味道，可以流动。五、教学重、难点教学重点知道水没有颜色，没有气味和味道，可以流动。教学难点能用多种感觉器官观察清水。六、教学准备有关水的各种图片、一杯清水、一杯茶水、一杯牛奶。七、教学过程（一）任务驱动媒体展示本课情境图片。妍妍、波波在动物园里参观，他们看见有三匹马在岸边喝水。问题动物园里的马有人工喂水，那野外的动物去哪找水呢交流动物可以到自然界的哪里找水喝媒体出示本课课题“清清的水”。（二）活动探究1.活动1自然界的水媒体出示自然界中水的照片。问题在自然界里，你见过哪里有水活动在旅游时我们看到过很多自然界中的水，例如湖水、溪水、海水，现在请同学们向大家展示旅游时拍摄到的自然界中水的照片，并介绍这些照片是在哪里拍的，在哪里见过水。小结水广泛分布在自然界里。2.活动2观察一杯水任务在这两个不透明的瓶子里分别装着清水和茶水，在不把它们倒出来的情况下，你能分辨出哪瓶是清水，哪瓶是茶水吗活动学生用多种感觉器官去观察，分辨清水和茶水。交流说说哪瓶是清水，哪瓶是茶水，用什么方法分辨出来的。任务把瓶里的液体倒出来，看看你们猜对了吗清水与茶水还有什么不同特征活动观察一杯清水和茶水，比较它们有什么不同特征。交流清水的特征是什么，它与茶水的特征有什么不同。小结水没有颜色，没有气味和味道，可以流动。3.拓展问题（出示一杯牛奶）这是一杯清水吗交流清水与牛奶有什么不同特征任务课后再观察其他的液体，并比较一下它们与清水有什么相同和不同的特征。八、板书设计 第1课 清清的水 眼看水没有颜色、可以流动 鼻闻水没有气味 舌尝水没有味道
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