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课时教学设计学科数学课题 几百几十加减整百或整十数 教学目标（三维融通表述）1从熟悉的生活情境引入，通过学生对已有数学信息的提取，提出数学问题，培养学生的问题意识。2.通过自主探究、分享交流、归纳对比等方式，理解几百几十加减整百或整十数，培养学生有理有据思考问题的意识和条理清晰的表达方式。3能熟练的计算几百几十加减整百或整十数。教学重难点重点理解并能熟练计算几百几十加减整百或整十数。难点学生能把具体的学具操作、半抽象的数位之间勾连起来，真正理解几百几十加减整百或整十数的算理。教学过程教学环节问题与任务时间教师活动学生活动一、自主探究，互动学习二、探究新知三、练习实践四、课堂小结通过观察主题图，培养学生提取信息和分析问题的力。通过自主探究、分享交流、归纳对比等方式，理解算理培养学生的思维和表达能力。通过交流与合作，学习多样化的方法并学会沟通算法间的联系。帮助学生理解算理。通过练习，检验学生几百几十加减整百或整十数的计算法则。真正理解本节课的学习内容820（一）搜集信息提出问题师吴老师今天带大家到果园里走一走。1、 出示主题图师你发现了什么数学信息（教师板书贴出信息）2、根据数学信息你能提出什么问题引导谁还能提出不同的问题吗（贴出问题）（二）探究算理算法1、ppt出示小组合作的要求要求a.以小组为单位选择你组要解决的问题，先独立思考，把算式写在学习单上。b.可以借助手中的学具拨一拨、画一画等方法来计算你的算式结果。c.小组进行交流、组长做好分工，解释你为什么这么算。2、师指名读小组合作的要求。师谁来读一读小组合作的要求，开始你们的小组合作吧21世纪教育网21世纪教育网 3.小组汇报选择加法进行汇报A.教师提出问题师没有选择加法的同学都听懂了吗 5 为什么和3相加B.老师前面有一个计数器谁能来拨一拨。C.师总结明确相同数位相加。（板书相同数位相加）3.小组汇报选择减法进行汇报A.教师提出问题师没有选择减法法的同学都听懂了吗 5 为什么和3相减那为什么500减去300剩200,200还要和60相加，而不是相减呢B.老师前面有一个计数器谁能来拨一拨。C.师总结明确相同数位相减。（板书相同数位相减）4.小结师这节课我们学习的是几百几十加减整百或整十数（随机板书贴），那同学们需要怎么计算呢 （三）巩固方法，解决问题1.基础训练A.练习试一试里面的题师学会了吗打开书46页自己做一做试一试里面的题。B.汇报师谁来说一说第一道题你是怎么算的（以此类推）2.提高训练A.ppt出示250320 840-610 570-50 42060师敢挑战一下吗谁来你讲一件你的计算方法。评价你真是一个现学现卖的好孩子。师a.这节课我们学习了什么问题b.怎么计算的生桃树有300课，苹果树有560课。生1桃树和苹果树一共有多少棵生2苹果树比桃树多多少棵生3桃树比苹果树少多少棵生做到认真倾听生按照小组合作要求有序进行。预设生1我用拨一拨的方法来计算的，我在百位上拨5颗珠子表示5个百、在十位上拨6颗珠子表示6个十、加上300，也就是在百位上再拨3颗珠子表示3个百，5个百加3个百就是8个百，再加6个十是860。（随时质疑你们同意我的算法吗 谁和我的方法 一样，那你们有补充吗 还有问题吗）生2我用画一画的方法来计算的，我在数位表的百位上画5个点子，表示5个百，在十位上画6个点子表示6个十、加上300，也就是在百位上再画3个点子表示3个百，5个百加3个百就是8个百，再加6个十是860生3 我用的方法是画计数器，我先在百位上画5颗珠子表示5个百、在十位上画6颗珠子表示6个十、加上300，也就是在百位上再画3颗珠子表示3个百，5个百加3个百就是8个百，再加6个十是860生4我用的是口算的方法500加300等于800，800再加60等于860。预设生1我用拨一拨的方法来计算的，我在百位上拨5颗珠子表示5个百、在十位上拨6颗珠子表示6个十、减去300，也就是在百位上退回去3颗珠子表示3个百，5个百减去3个百就是2个百，再加6个十是260。（随时质疑你们同意我的算法吗 谁和我的方法 一样，那你们有补充吗 还有问题吗）生2我用画一画的方法来计算的，我在数位表的百位上画5个点子，表示5个百，在十位上画6个点子表示6个十、减去300，也就是在百位上划掉3个点子表示去掉3个百，5个百减3个百就是2个百，再加6个十是260生3 我用的方法是画计数器，我先在百位上画5颗珠子表示5个百、在十位上画6颗珠子表示6个十、减去300，也就是在百位上划掉3颗珠子表示3个百，5个百减3个百就是2个百，再加6个十是260生4我用的是口算的方法500减300等于200，200再加60等于260。生因为。。。。。。生相同数位相加减生自由练习（师巡视）生指名回答生自由发挥生齐读课题生相同数位相加减。
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