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认识算盘教学目标1、 认识算盘，了解算盘的各部分名称，会确定数位，知道算盘可以表示多位数，会用三指拨珠的方法在算盘上拨珠表示万以内的数。2、 通过在算盘上拨珠记数，培养学生的动手操作能力和抽象思维的能力，体会十进制计数法。3、 了解算盘的广泛应用和对数学发展的贡献，了解中国传统文化，增强民族自豪感。教学重点认识算盘，会读写算盘上的数。教学难点读写带有上珠的数。教学准备教师用计数器、大算盘，学生用小算盘。教学过程一、复习导入1、游戏看图说数2、师同学们我们学习了这么多记录数字的方法，在古代人们都用什么方法来记录这些数字呢你们知道吗二、新课（一）介绍古代记数的方法1、实物记数古代人用石头和物品一一对应的方法来记数。2、结绳记数有一件物品就在绳子上打一个结。3、算筹记数用纵横交错的小棒来记数4、谜语引出中国的算盘还有一种记数方法，我们先来猜个小谜语一座城，四面墙，一群珠宝里面藏。如用小手拨一拔，噼里啪啦连声响。谜底是算盘板书认识算盘这节课我们就一起来认识算盘（二）认识算盘1、你对算盘有哪些了解学生自由发言2、出示课件知识窗了解有关算盘的知识3、小小的算盘是由哪些部分组成的呢看书自学36页算盘各部分的名称4、课件出示算盘图，边出示，边说名称框 档 梁 上珠一个上珠表示5 下珠一个下珠表示15、游戏猜猜我是谁。（三）介绍算盘的拨珠方法1、这么多的小珠子，我们要用哪个手指正确地拨动它们呢出示拨珠小口诀拇指下珠向上拨，食指下珠向下拨，中指来回拨上珠。2、老师做示范3、自己按照口诀练习（四）介绍算盘计数方法1、拨1，确定数位师请你在算盘上试着拨出1（教师巡视）请同学投影演示讨论哪种方法对为什么老师小结生1和生2的拨法正确，因为如果算盘上已经刻有计数单位，就按照已有计数单位拨珠，如果没有计数单位，通常情况下，我们把算盘的右起第三档定位成个位，那么向左依次是十位、百位、千位、万位。2、赶快在你的算盘上确定个位，拨出数字1。3、继续拨珠2、3、4、4、拨5 问你是怎么拨的自由发言老师小结在记数时，通常下珠只使用4个，上珠我们只使用1个。5、继续拨珠6、7、8、9、6、10怎么表示师个位满十向十位进一，所以10这个数在算盘上也应该向前一位进1.7、 师生一起从1拨到10三、巩固练习（一）试一试，拨一拨1、 出示1 5 6 10 11 15 19 342 700 750 705 在算盘上拨出数字1人前面演示 2、小结方法从高位读起，空档表示0 （2） 说一说，拨一拨最小的三位数 最大的三位数最小的四位数 最大的四位数最小的五位数 最大的五位数先说一说，在算盘上拨一拨（三）拓展提高想一想，拨一拨请你用四颗珠子在算盘上表示一个四位数学生自己试一试，交流，拨一拨将不同答案写在黑板上（四）写一写完成数学书练习四、你有什么收获
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