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千以内数的认识教学内容教科书第74页至76页内容，以及相应的练习题。教学目标1.通过数数，认识新的计数单位 “千”，掌握1000以内数的组成和读写。2.通过活动，培养学生的抽象概括能力和数感。3.通过了解生活中的数学信息，使学生感受到数在生活中的广泛应用，体会数学的价值，培养学生正确评价自己和他人的能力。教学重点正确读、写1000以内的数，理解数的组成和正确数数。教学难点体会读、写数的本质和方法以及数数的方法。教学准备课件和计数器教学过程一、认识计数单位师今天老师给大家带来一个小宝贝，认识吗（出示正方体）现在老师把它变到大屏幕上。（出示一排正方体）这里有几个正方体呢你是怎么知道的集体数一数。刚才我们是怎么数的一个一个地数。（板书10个一是十）那十里面有几个一呢谁能用两句话来概括一下。（10个一是十，十里面有10个一。）课件出示10个十。这是几个十继续数一数，引导出十个十个地数，十个十是一百。（板书10个十是一百）谁能用两句话概括一下。（10个十是一百，一百里面有10个十。）一百里面有几个一呢课件出示10个一百，继续数。（板书10个一百是一千。）谁能用两句话概括一下（10个一百是一千，一千里面有10个一百。）一千里面有多少个十一千里面有多少个一回忆刚才我们数数的过程，一个一个地数，10个一是十，10个十是一百，10个一百是一千。这便是我们学习的计数单位，每相邻两个计数单位之间的进率是10.（板书个 十 百 千）看图说数课件出示方块图。你能看图说出图中有多少个小方块吗你是怎么知道的大家同意吗二、认识读写法和数的组成像我们刚才数的小方块的个数365和405这样的数，生活中你见过吗谁能举例说一说这些数和我们以前学的数一样吗这就是我们今天要学习的千以内数的认识。（板书课题）你知道我们二年级四个班有多少名学生吗我们二年级有187名学生。谁能在老师的计数器上拨出这个数（根据学生拨数的情况进行提示，拨数和读书、写数一样，都是从高位开始。）你为什么要这么拨呢引导得出187是由1个百，8个十和7个一组成的。（板书187是由1个百，8个十和7个一组成的。）请学生说说187的组成。这个数该怎么读呢怎么写呢（板书读法和写法。）（补充计数单位为数位名称。）师继续拨126，604和470，放手让学生自己读出各数，写下各数。并说出各个数的组成。仔细观察后两个数，你有什么发现 得到两个数里面都有零。根据读法和写法的不同，总结出三位数的中间和末尾有零的读法和写法的异同。（中间有零要读出来，末尾有零不要读。写数时哪一位上没有，就在那一位上写零起占位作用。）老师这里还有一个三位数，个位和十位上都是零，百位上的数不知道，这个数可能是多少三、巩固练习1、我会读（1）有870人参加长跑（2）有580个气球（3）有208只鸽子2、我会写（1）2个百，5个十和6个一（2）4个百和8个一（3）9个百和2个十四、数数看看老师这里拨出的数是多少师请一生在计数器上拨出193，一个一个地数，数到203。引导学生说出，个位满十清空向十位进一，十位满十清空向百位进一。刚才我们利用计数器来数的，现在我们不用计数器来数数。课件出示我会数的内容。1、一个一个地数，从二百九十数到三百零六。2、十个十个地数，从二百九十数到三百五十。3、给出465，你想怎么数你就怎么数，引导顺着数，倒着数，2个2个地数，5个5个地数4、从四百九十九开始，一百一百往后数。五、认识一千请学生根据刚才数数的结果，在计数器上拨出999。如果让你继续往后数一个，该是多少这是一个几位数大家在作业纸上写出这个数，说说你是怎么写的（板书一千 1000）师将一千的一个珠子变换位置至百位、十位、个位，问各表示多少总结得出同样的数字放在不同的数位上，由于数位不同，计数单位各不相同，表示的数也各不一样。你知道一千到底有多大出示一张白纸，感知一张白纸的厚度，一千张白纸有多厚呢取出一包打印纸，告诉学生，这是500张，一千张有几个500张用手比划一下。出示一千只蚂蚁排队走路的图片和全校学生做操的全景图，感知一千这个数的大小。六、总结回顾今天这节课你有什么收获 孔维琴2017.3.30
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