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混合运算教学设计教学内容 教材第47页例1，以及练习十一第13题。教学目标 知识与技能掌握同级混合运算的运算顺序，并能够进行正确运算。过程与方法通过情境理解加减混合的运算顺序，通过知识迁移应用到加减或乘除混合运算，学会解答同级两步混合运算。情感态度与价值观培养良好的学习习惯和数学的意识。教学重难点 掌握含有同级的两步计算方法，并能正确计算。知道混合运算的运算顺序。教学过程一、复习导入算一算1698 32-10-62520-10 48-817交流你还记得这道题是按怎样的顺序计算的吗（有加有减，从左往右的顺序进行计算。）像这样的算式就是混合运算，今天我们来进一步学习混合运算。板书课题（混合运算）二、互动新授出示PPT学习例11.加减问题。师我们一起来看看这个算式。53-2438师观察这个算式应该怎样计算呢生先算53-2429（人）再加下午的38人，一共有67人。师那老师想问问你们，像这样有减法又有加法的综合算式，我们应该先计算哪一步呢教师总结通过刚才的学习，我们知道了在一个算式中如果有减法有加法，我们应该先算哪一步呢学生从左往右。2.乘除问题。你们真是好孩子，我们来看看小明遇到什么困难，他想请大家帮他算算，把你的想法写在练习本上。1535师引导观察这个算式，提问你知道他是怎么想的吗学生先算1535 ，再算3515师同学们你们真棒，这么快就帮小明解决了问题。想一想像这样有乘法，又有除法的综合算式，我们应该先记算哪一步呢学生从左往右。15355525我们先算153，得出5，再把这个商5与原来的算式中的“5”写在下一行。接着我们计算55，其结果为25，将其写在第三行。25也是整个算式的结果。在没有括号的算式里，只有加、减法或只有乘、除法，都要从左往右按顺序计算。（板书）三、巩固应用1把分步算式合并成一个综合算式。订正时，让学生说说每个人算式里面含有哪些运算，是按怎样的顺序进行计算的。2. 学生判断，说说判断的方法，说说不对的地方在哪里，把它改正过来。3. 计算，让生会使用脱式计算的格式。4. 解决问题的训练。四、课堂小结通过这节课的学习你有什么收获教师小结在没有括号的算式里，只有加减法或只有乘除法，都要按从左往右的顺序依次计算。板书设计 没有括号的同级混合运算53-2438 15352938 5567 25在没有括号的算式里，只有加减法或只有乘除法，都要按从左往右的顺序依次计算
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