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对称教学设计教学目标 1.联系生活中的具体实物，通过观察和动手操作，使学生初步体会生活中的对称现象；认识轴对称图形的一些基本特征，并初步知道对称轴。2.使学生能根据自己对轴对称图形的初步认识，在一组实物图案或简单平面图形中识别出轴对称图形，并能用一些方法做出一些简单的轴对称图形。3.使学生在认识、制作和欣赏轴对称图形的过程中，感受到物体或图形的对称美，激发对数学学习的积极情感。教学重点认识实物和图形的对称现象。教学难点理解实物和图形的对称特点。学具准备剪刀、彩纸、准备折叠的三角形、圆等图形。一、情景引入 感知对称1.创设情境 同学们，你们喜欢社团活动吗咱们丰台五小教育集团有很多有趣的社团，看，这是空竹社团，这是金话筒社团，这是乒乓球社团。今天老师把这些社团用具带到了课堂上，请你仔细看这三种实物，有什么发现吗你是怎么发现的预设我发现从中间分开他们是左右对称的。引导它们是怎样对称的小结原来从中间分开两边是一样的，我们就说他是对称的。看看这三样用具是对称的吗2.探究对称如果我们把实物拍下来，就成为图片了。除了观察还有什么方法能够证明这三个图片就是对称的呢请你们认真先自己探究一下，然后和你的同伴小声交流一下。有的同学说加一条辅助线，你能说说它们是怎么对称的吗我们把这条辅助线就叫做对称轴，这样的图形叫做轴对称图形。刚才这位同学通过对折的方法也能证明这个图片是对称的。谁能说一说什么叫对称预设从中间分开，它们都怎么一样了，就是对称。你们学习的那么认真，老师给你们一个奖励，快看，这是什么呀看看它对折的过程。 预设发现对折之后两边一样。二、自主探究 发现特征1.刚才我们用了很多办法都可以证明乒乓球球拍的图片是对称的，敢不敢再来挑战小组合作每个小组都有一个小信封，里面有这些图片，要求，两人一组，每人认领一个图形，找到方法判断它是否为对称图形呢然后在组内说一说。2.交流汇报分别说说三角形、梯形、五角星、圆它们是否对称，怎么知道这个图形是对称的预设我选的是*图形，它是对称/ 不对称图形。我是通过的方法判断的。3.总结把图片对折后，两边边沿完全重合，这样的图形就是对称图形。中间这个折痕就是轴。三、辨别练习 巩固概念1.我来做判断 现在快来判断一下哪些是对称的，哪些不是每个人都有张练习，请你们拿出来进行判断。2.我来圈一圈寻找生活中的对称明确；脸谱不光要看边沿是否重合还要看里面的图案是否对称。四、身体对称小游戏1.其实，在我们的身体上就可以找到许多的对称部位呢哪个细心的孩子发现了2.咱们做个人体游戏好不好，同桌两个同学互相做动作，让对方来判断是不是对称的。五、寻找生活中的对称1.说说你见到过什么是对称的 评你们真是细心的孩子，找到了这么多的对称现象。 2.看来，国旗、数字、字母、汉字、建筑物、服饰、军事、甚至运动员跳水中也存在着对称，我们生活中有许多许多这样的对称，我们一起来欣赏一下。3.我们的生活中为什么存在这么多的对称现象呢仅仅是因为对称产生美吗4.对称不仅美，有时候还特别有必要呢，你们看。出示飞机、小燕子图。六、创造对称你们想不想自己动手创造一个对称图形呢。每个同学都有一张彩纸，就用这张纸自己想办法制作一个精美的对称图形，看看谁创造的最新颖、最漂亮。家长们可以和孩子一起制作这个图形。制作过程中，一定要注意剪刀以及其他用具的用具安全。作品展示说说你是怎么剪的这些同学都采用了一个共同的方法，在剪纸前先把纸进行对折，这样捡出来的图形就是对称图形了。我们同学多么了不起，设计、剪裁的图案这样漂亮。回家后，请你把创作的对称图形送给家长。七、交流收获一节课将要结束了，谁愿意谈谈自己的体会或收获，也可以说说你还有什么问题。板书设计 对称 观察 两边一样 对折 完全重合
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